幼儿体育活动开展方法探讨.doc

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1、幼儿体育活动开展方法探讨【摘要】采用文献资料法对幼儿体育活动的发展及活动内容进行探讨与研究。得出在幼儿体育活动的开展屮，要注意根据幼儿生理、心理的特点来安排相适应的体育活动内容，采取以游戏活动为主，辅以基础体操活动和韵律活动的方式方法；体育教师应采用各种有效的教学方法，以培养幼儿的体育兴趣为主，同时使幼儿体育活动的能力得到提升。【关键词】幼儿体育活动一、IJIJ§在今天的幼儿教育中，体育教育也是越来越受到家长和国家教育部门的重视，《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。可见体育活动的开

2、展在幼儿教育中的重要性。二、研究方法文献资料法：杳阅大量与幼儿教育和体育教育相关的资料，在此基础上进行整理与分析。三、结果分析（一）体育教育在幼儿教育屮的作用《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”[1]作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全血发展。强调幼儿体育的首要地位，就必须反对幼儿教育中重智轻体，重徳轻体的现象。所以

3、在幼儿教育中更好的开展体育活动，对增强幼儿体质，提高幼儿身心健康都是具有相当重要的作用及意义。（―）开展幼儿体育活动的方法（1）可控性体育活动法在老师的指导、控制下进行幼儿活动能力的训练，如指导做幼儿体操、韵律操牵手上下楼梯等，训练幼儿活动能力进行身体锻炼促进幼儿生长发育。（2）游戏法采用游戏的形式进行教育，在幼儿期，游戏是孩了特别喜欢的体育活动，更何况游戏此有娱乐性、趣味性的特点，提高孩子参与积极性，选择适当的游戏则尤为重要，如：数字游戏、抓鱼儿、抱球抢摊等。（3）体育比赛法在体育比赛当中，让幼儿去实践运用合理的方法定成比赛，或

4、教授其比赛的方法，使其在H常生活屮选择练习、比赛，此种方法即可丰富体育知识乂可开发智力，对幼儿发展具有不可估计作用。（4）情境教育法在教师有意识的设置的情境下，如多媒体、挂图录像等，让孩子认识体育知识同时在到识字、学语说话的功能。（三）幼儿体育活动内容（1）体育游戏活动通过体育游戏变被动学习为主动学习，在以往的体育活动中，教师只做示范动作，让幼儿机械模仿练习，为了克服这一弊端，我采用游戏的方式组织幼儿练习，把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动。把体育任务寓于

5、既有情节，又有角色的集体游戏之中，幼儿在活动过程中,由“要我做”变为“我要做”，在游戏屮身心得到全面发展。（2）基本体操活动通过体操活动，来调动幼儿的体育锻炼的积极性，体操活动是以全面锻炼身体，审美强为特征的体育活动，幼儿园的小朋友在口常生活中和各种活动中躯干活动较少，针对这一特点，笔者在编排体操时适当增加转体、体侧屈以及扩胸的运动，以促幼儿胸廓和脊柱的发育，为了克服幼儿“身在心不在”，“出操不出力”其至“身动而心苦”的弊端。通过体育器械活动促进幼儿全面发展，由于幼儿的年龄特征和认识水平所限，他们不可能同成人一样认识到锻炼的意义，

6、并自觉地从事有目的、有计划的身体练习，他们参加体育活动的直接冃的只是“好玩S（3）韵律活动律动是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要的艺术表现手段,是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成律动的诸要素中,动作是居于首位的，是以动作为重要表现手段的。通过韵律活动来培养幼儿运动节奏感，提高节奏性活动掌控能力，幼儿对于节奏的掌控与适应能力较高，增强其想象力。（四）幼儿体育活动应注意活动环境的设置耳前国内对体育活动场地创设的研究刚刚起步，可供参考的资料较少，但从收集到的文献看，主要存在的问题：1、幼儿园在户外游戏场地创设中存

7、在游戏场地单一、传统游戏场地设置较多，环境设置的单纯装饰性，过分强调装饰性，从而忽视环境的隐性教育功能，即潜移默化的教育功能；2、环境设置的无序性，忽略创造性游戏场地的创设，教师根据口己的主观愿望和手头的材料多少而定，相互间缺乏有机的联系没有衔接，不能体现幼儿的年龄特征；3、幼儿园在游戏材料的创设中都不同程度地存在材料投放不及时、更新时间长、不能做到因季节、主题、教学的需要变化而变化；4、环境设置的封闭性，即幼儿园的环境设置主要是为幼儿提供学习环境，而忽略了幼儿社会环境的创设，忘却了马克思曾说过的人的发展与环境（包括物质环境和心理

8、环境）教育有着密切关系的论断。四、结论在幼儿体育活动的开展中，要注意根据幼儿生理、心理的特点来安排相适应的体育活动内容，采取以游戏活动为主，辅以基础体操活动和韵律活动的方式方法。体育教师应采用各种有效的教学方法，以培养幼儿的体育兴趣为主，同时使幼儿