巴布噜早期早教乐动礼仪坊论从小培养孩子的音乐智能.doc

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1、巴布噜早期早教乐动礼仪坊论从小培养孩子的音乐智能音乐是一种聆听的艺术，是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色的能力。每个人都有可能发展这种智能，音乐智能是从小就可以培养的。我们培养孩子的音乐才能不可能要求每个孩了都成为音兀家，但是通过音乐才能的培养，陶冶了孩了的美好情操，使得孩了精神愉快，在人生的道路上充满了乐观H信，有助于孩了创新思维的发展，有助于在其他领域屮的潜能获得充分的发展。音乐智能的发展可以分为三个阶段：第一阶段：喜欢听音乐。第二阶段：能够正确且富有感情地演唱或演奏岀旋律。第三阶段：能够作词谱1111,以抒发他们的情感。既然音

2、乐是聆听的艺术，因此就离不开“听”。孩了一出生就具有了听力，对于小婴儿，应该去听大自然屮的备种声音：人声的沸腾、山林的寂静、潺潺的小溪流水声、雷南的轰鸣、呼啸而过的列车、鸟语蜂鸣……，有心的家长还可以将这些声音录制下来，给孩子播放，并且让孩子分辨，随着成长逐渐学会分辨各种声音的音高、节奏、音强和音色。另外，还需要有一个音乐的环境：当孩了吃饭时，可以给孩了播放古典音乐；当孩了游戏玩耍时可以播放欢乐的乐曲；当孩了要睡觉时可以播放摇篮曲或小夜曲（不过需要注意的是这些乐曲不能高分贝或者是噪声，否则对孩子的听力是有损害的，而且孩子也不可能有聆听的

3、兴趣）。在聆听各种斥Illi时，不妨带着孩了配合乐•曲韵律做有节奏的肢体动作或者有节奏地敲击一些物体，让孩了逐渐感知音怎的旋律和节奏。培养孩了的节奏感，有助于提高孩了的音乐感受力和理解力。当孩子2〜3岁时，可以教孩子说有韵律的歌谣，让孩子学会“吟诵”。孩子报初的歌唱就是吟诵，逐渐发展了节拍感和对多种韵律持续性的感悟，就会由吟诵发展为歌唱。吟诵和歌唱不但需要听觉器官去感受这些美妙的音乐，而且通过a己的嗓了和a己的动作去感受音乐，包括音乐的旋律、语言。孩了到了4〜5岁就讲入了对声音和音调敏感性发展的关键期。模仿是孩了学习的一种方式，有心的家

4、长可根据孩了不同的年龄段，诱导他们去模仿白然界以及各种歌曲和乐器的声音。鼓励孩了自编、自唱，家长给予及时的鼓励，逐渐使孩了对唱歌或乐器产生兴趣，进而产生学习音乐的动力。音乐是情感的艺术，开发孩子的音乐潜能是需要在长时间、潜移默化的过稈屮进行的。因此要想让孩了学习某种乐器，必须要引起孩子的兴趣，产生白发的学习的欲望，这样才能学习得愉快，才能学会这种乐器。但是毎个孩了的天赋是有差异的，也不是每个孩了都喜欢学习音乐或学习乐器，强迫让孩子去学习他不感兴趣的东西，把学习音乐看作是一种负扌I!,这样不但学习效果不好，而且会产生逆反心理，产生厌恶情绪

5、，那么也就失去了我们家长的初衷。因此要求家长在挖掘孩子的音乐天赋时要抱看-•种平常的心态，既不要横向攀比，也不要急功近利。有的孩子虽然不喜欢唱歌或学习兀器，但是由于从小受到音乐的熏陶，养成了聆听音乐，喜欢在音乐的环境屮生活和工作的习惯，同样也达到了我们培养孩了具有音乐素质的h的。巴布噜科学小实验乐动礼仪坊，职业体验乐动礼仪坊，早期、早教乐动礼仪坊，律动是以儿童身体动作为基础，以节奏训练为屮心的综合性艺术活动。律动具有游戏性、表演性和反复性的特点，是儿童表达情绪的一个很好的途径，也是儿童喜爱的一种活动。律动以培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童

6、对音乐的表现力，增强儿童感受乐曲的能力，体验音乐活动美的情趣，锻炼儿童动作的协调性,在多年的教学实践屮，我发现律动是一种有效的教育手段，可以很好地解决以上的问题。巴布噜职业体验乐动礼仪坊、科学小实验斥动礼仪坊、早期、早教乐动礼仪坊，是专门为小女生设计的，适合3-8岁是MIX&MATCH音乐与礼仪的混搭，六大课稈元索相融合的女生课堂，以提升情商和美商为重点。让孩了在充满乐趣的学习环境屮感受音乐的律动,提高表现力，从小养成良好的公主礼仪习惯，从小翔•造女孩的气质和礼仪，巴布噜的职业体验乐动礼仪坊培养的方向是：艺术家、教师、演员、指挥家、化妆

7、师、媒体工作者、翻译、文职人员、服装模特、茶艺师、导游、乘务员、设计师等等，科学小实验斥动礼仪发坊是培养孩了的动手能力。让孩了想彖力和创造力得到发挥。