如何在体育教学中培养学生创新意识.doc

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1、如何在体育教学中培养学生创新意识如何在体育教学中培养学生创新意识创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。这就要求我们在培养新一代时，要特别注重其创新能力和创新素质的培养。体育学科是学校教育中重耍的组成部分，它不仅与学校的其他课程有很多方面是一致的，而更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境，以及充分地观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的提高，培养学生的主体性，具有其他学科无法比拟的优势。那么，在体育教学中如何培养学生创新意识和创新能力？一、建立和谐、宽松、民主的课堂氛围宽松的氛围是教师培

2、养学生创新能力的前提。我们知道，在课堂教学中师生之间的地位应该是平等的，只有这样才能促使学生敢于且善于主动地参与到教育、教学活动中去求知、探索。在体育教学中,就史加需要教师根据学生注意的特点和好奇心理，为学生创造有利于学生“主动学习”的教学环境和条件，营造民主和谐的课堂氛围，激发学生在客观情景中产生各种疑问，激发学生跃跃欲试的运动心理与求知欲，调动学生思维的积极性与主动性，进而达到培育学生主体意识，培养学生自主能力的目的。那种“教者发令，学者强应，身顺而心违”的课堂教学，显然是不利于激活学生创新思维的。二、激发学生体育兴趣是培养创新思维的关键兴趣是

3、创造性思维的先导，因此，在教学过程中，只有激发学生的兴趣，才能使学生产生创造欲望。当一个人对某种事物产生兴趣时,他就会主动地、积极地、执着地去探索。伟大的科学家爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。好多科学家从小肯用功，放弃了作为一个孩子乐于享受的游戏、玩乐，抓紧一切时间学习，正是因为他对科学有浓厚的兴趣，从科学研究本身感受到无穷的乐趣和愉快，这是他人所无法体会到的。达尔文说：我一生主耍乐趣和唯一职务就是科学工作，对于科学工作的热心使我忘却或者赶走我的不适。居里夫人说:科学的探讨研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬,所以我在我的工作里而寻

4、得了快乐。巴普洛夫说：感谢科学，它不仅使生活充满快乐与欢欣，并且给生活以支柱和自尊心。假如一个人对科学创造毫无兴趣，必然视学习为畏途，不可能有如痴如醉,废寝忘食，战胜一切困难的精神和劲头。在体育课中，还可以在器材上求新，增强练习的趣味性，提高学生的练习兴趣，诱发创新激情。如在足球场地上设置四个球门，增加学生射门机会；跳秧歌舞时，让学牛自带两条手绢，扭动起来会更加协调，更加有趣；自制的沙袋可缝两条彩带，投掷时空中飞舞，学生做投掷练习时，比起投掷乂黑乂重的铅球，会更加积极；利用废旧轮胎和各种器械设计出的攀爬组合器械，比单纯的抓绳、爬杆学生更乐意参加。三

5、、教学中发挥学生的主体地位，激发创新思维要培养学生的创新能力必须充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与，积极思考，亲自亲践，只有这样，才能开发学生潜能，才能促进学牛创新能力的发展。在传统教育中，教师居于课堂教学的主体地位，整个课堂都是教师在那儿滔滔不绝地讲,学生则在教师的“指挥棒”下，沿着教师预先设计好的教学模式“走路”。老师说,学生做，学生的独立性、自主性无从发挥，严重阻碍了学生思维能力的发展。在这样的课堂环境中，怎能发挥出学生的创新能力呢？素质教育向我们提出，要想改变这种“填鸭式”的教学模式，关键在于树立教师“教”是为学牛“学”服务的观点，在

6、承认教师主导地位的同时，更应该确立学生是课堂的主体，充分调动学生学习的积极性。教师在教学中不要把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有的知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作、方法原理和有关知识。例如，“蹲距式跳远的助跑”的教学中，教师预先不给正确的技术概念，而向学生提出：“原地起跳跳得远呢？还是助跑起跳跳得远呢？”学生经过练习，验证得出“助跑起跳比原地起跳跳得远”o接着教师引出下面问题：“你觉得助跑的快慢与跳的远近有关吗”？学生通过练习和比较，可以得出“跑得越快，跳得越远”O进而乂问学生“现在要跨过一条河沟

7、，必须助跑才能跳过去，但起跳吋不小心踩进小河沟就惨了！你们该怎么办？”教师把起跳板假设为“河沿”，沙坑假设为“河沟”，让学生练习、验证、体验，再由学生来谈练习体会。许多学生会发现快到“沟沿”时，凑小步和迈大步都会减速造成“掉进河沟”的惨剧，只有把起跳点确定好，才能保证快速助跑、准确起跳，跃过“河沟”。最后在教师的引导下学牛:自己概扌舌出蹲距式跳远助跑的方法和要领。由此可见，以学生为主教师为辅的教学可以挖掘学生的创新潜能，发展学生的创新思维。四、提高教师自身的创新意识实施创新教育，教师的作用至关重要。要培养学生的创新能力,教师必须先成为一个富有个性和

8、创新意识的人。首先，创新教育的各种方法和措施，需要教师去实施。教师在学校教育中同时肩负着向学生传授知识和开发、培养他们的能