培养幼儿积极的自我评价能力，促进幼儿个性的健康发展.doc

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1、培养幼儿积极的自我评价能力，促进幼儿个性的健康发展摘要：在生活中，人们常常评价他人，也需要对自我进行评价，积极健康的口我评价是与他人友好相处的润滑剂。一个心理健康的人往往会从自身的角度对自我作出恰当的自我评价，体验到自己存在的价值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价。从小培养幼儿积极健康的自我评价能力，有助于培养幼儿的社会交往能力，更是幼儿进行自我教育、自我完善的重要途径之一。关键词：社会交往能力；自我评价；个性发展自我评价是自我意识的一种积极形态，是自我意识发展的产物。幼儿期的孩子从自我形态发展到自我评价形态，是幼儿逐渐把自

2、己从认识主体和客体区分出来的过程，是幼儿逐渐理解我与物和非我关系的过程。幼儿往往是在别人对自己的评价和对别人言行的评价中逐渐学会自我评价，是幼儿自我诊断、自我调节、自我完善的过程。在幼儿期引导幼儿逐渐学会积极、正确的自我评价有利于幼儿及时调节和控制自己的行为偏差，有助于促进幼儿的人际交往，更有助于促进幼儿个性的健康发展。现在我就来谈谈我在工作中的一些做法。一、教师运用赏识评价手段，引导幼儿学会欣赏口我，学习积极评价的方法修女特蕾莎曾经说过：“赞美之辞可以说得简单轻松，但是它所产生的影响却是非常深刻的。”而罗森塔尔的实验也告诉我们

3、，对一个幼儿的肯定与赞赏能直接影响他人对这个幼儿的评价以及这个幼儿自己未来发展的目标，对幼儿的一生起着重要的影响作用。在交往过程屮，幼儿不仅通过他人的外显行为了解其特点，形成对他人的评价和态度，更通过他人对口己的态度和评价形成自我认识和口我评价的能力，促进幼儿社会认知能力的形成，使幼儿愿意与人交往，与同伴友好相处，具有自尊、自信、自主的表现，促进幼儿良好个性的发展。教师作为幼儿社会交往中的重要对象，幼儿在学习自我评价的过程中更多的是根据教师对自己的评价来形成对自我的评价。如果教师对幼儿的行为作出正确而积极的评价，能让幼儿表现出积

4、极、乐观、自信的个性特征和更多的亲社会行为，并在活动中表现出喜欢与他人交往，有责任感，有上进心，学会欣赏自我、挖掘自我的优点，对自己充满信心。幼儿获得他人的积极评价而充满信心，由此产生的影响是不可估量的。所以在H常生活中，我会经常利用评价给予幼儿积极的引导，让幼儿意识到自己与他人的不同，学会欣赏自我。例如，在幼儿回答问题后，我不会千篇一律地对他说：“你真棒！”试想当每个幼儿冋答问题时得到的都是老师的一句:“你真棒！”那所有幼儿得到教师的评价都是一样的，并无特别之处。同时，在工作屮我树立把失败看成是每一个幼儿都会遇到的正常现象的观

5、念，对幼儿给予合理的期望，在评价幼儿的时候，我会给予幼儿个性化的积极的评价，引导幼儿逐渐学会评价口我及评价他人。如，你真善于思考,你考虑问题很周到，老师很高兴能看到你大胆地冋答问题等，让每一个幼儿都感受到老师对他的关注，感受到自己的优点是和别人不一样的。让幼儿逐渐在他人的评价中学会自我评价，学会欣赏自己的优点。要值得注意的是，教师在评价的时候不能嘲笑或对幼儿说一些否定或讽刺的话语，如，笨死了，一无是处等等，因为幼儿往往会把教师对自己的评价当成是真实的自己，会认为我就是老师说的这个样子的，我是一个笨小孩，消极的心理暗示使幼儿按照这

6、样的负面评价成长。二、提供相互合作的机会，认识他人与自我，形成良好的社会行为认知基础，在评价中改进自我社会心理学家曾经说过：“自我只存在于一定的与他人的相互关系中。”幼儿在成长的过程中往往会进入到不同的社会群体中，在不同的社会群体中担当着不同的社会角色并遵守社会群体中约定俗成的规则与约定。学龄前的幼儿年龄较小，又有较多的独生子女，在家中是爸爸妈妈或祖辈们的心肝宝贝，处处被让着被呵护着，但是到了幼儿园这个社会群体屮，就要求幼儿不可能像在家一样随性，需要幼儿从心理上和行动上有所转变，以适应新的社会群体的生活。教师适时地为幼儿提供群体

7、合作或游戏的空间，能让幼儿在群体合作中认识他人，认识口己，逐渐形成对人对己的态度，并通过与他人的合作，不自觉地观察着他人的外显行为，了解他人，并会逐渐形成对他人的评价和态度，形成良好的社会行为认知基础,有力地促进幼儿良好个性的培养。区域活动是幼儿在幼儿园最常见的合作性群体活动之一。每个星期教师都会在区域中投放新的区域材料，由于这些区域材料是新投放的，相比旧的区域材料对幼儿來说更具吸引力，幼儿往往会“抢”着体验新的区域学具，区域中就会出现拥挤或超员的现象。这个时候，先来的由于操作空间大大减少，外界干扰太多，无法专心致志操作学具，在

8、活动结束后往往会用“投诉”的方式对他人做出评价：“他们是后面来的，后面来的小朋友看到区域卡插满了就不可以再进来！大家都想玩，我们可以用猜拳的方式决定谁先玩！”“xxx不会分享！”“xx可以先玩下面的，再玩新的，大家轮流来！”在这个时候教师如果可以结合具体情境，引