《十二生肖的故事》教学反思.doc

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1、《十二生肖的故事》教学反思《十二生肖的故事》是一篇童话故事，讲的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一的清晨到神庙拜年，来的最早的十二种动物按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣，有助于激发学生对民俗文化的兴趣。下面是我在教学本课时的一些反思。一、创设宽松的语言交往环境，让学生乐于表现为了让学生轻轻松松地交谈，我设计了一个别开生面的开场白：老师和小朋友互相介绍自己的姓名、年龄、属什么的。并问学生：是你们先说还是老师先说。学生最想了解老师，都笑眯眯地说：“老师先说。”我本就坦诚地向他们

2、介绍，我叫彭艳霞，我今年28岁，我是属兔的。这样就和孩子们缩短了距离，学生就大胆地告诉别人：“我叫XX,我今年X岁，我是属X的。”在学生读本课中的儿歌时，我也给他们创设了一个宽松的环境，学生就在一种非常自愿、自然的状态下朗读儿歌，很快就学会了儿歌。二、教学过程层层深入，富有节奏感关于十二生肖，同学们或多或少知道一点，但是要能够了解十二生肖排列次序则是重点。所以在学习这篇课文时,我着重采用引导、点拨、朗读感悟法指导学生理解课文内容,有感情地朗读课文。在指导课文这一环节，首先由教师配乐范读课文，学生边听边看书，并提出问题，学生无法解决的问题，由

3、教师点拨。在指导学生朗读时，重点要读出不同的感情和语气，比如：猫询问时一一糊涂天真的语气，踏进庙门一一悠然自得的语气，得知受骗一一怒火冲天的语气，目的在于借助各种朗读方法，使学生保持学习课文的兴趣，在读中理解课文内容。三、注重创造思维能力的培养创造性思维对于幼儿来讲非常重要，它是一种很好的思维品质，在教学中我非常注重对学生进行创造思维能力的培养。如鼓励学生大胆地给每种动物编动作，大胆地改编儿歌。不管学生编的动作像不像，编的儿歌通不通顺，这些都是他们自己创造出来的，我都给予鼓励，让学生感受到创造的快乐。为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，我

4、在课堂上还先后采用了摘苹果，背儿歌，品读、精读重点句段，分角色扮演十二生肖等多种形势进行教学。由于课前准备充分,教学形式多样，学生学习兴趣浓，参与面广，在快乐轻松的氛围中了解了十二生肖的排序，积累了一些与十二生肖有关的故事成语，并初步懂得了如何用十二生肖来记住人的出生年。对于这节课，我感触颇多。我认为在今后的教学中值得借鉴的有一下三点：一是课前一定要做好充分的准备，上课时才能做到厚积薄发，有条不紊；二是要充分挖掘文本资源,不要小看一篇短短的课文，它所蕴含的资源包罗万象，只要你用心，就一定能带领学生挖掘到宝藏；三是要充分挖掘学生的潜能，充分相

5、信学生，这是我上完此文后感受最深的一点。小黑板上的苹果是田心如同学画的，十二生肖的头饰是同学们自己亲手做的，特别是上课时学生们出色的表现让我感动：黄思颖同学的扮演的猴子，让人耳目一新。当老师问同学们最喜欢课文中的哪种动物时，向可的回答是：我喜欢猫，因为它傻得可爱。她的回答，让我感觉到我的学生有灵性，有思想。所以，作为教师，要充分相信每一个学生，充分挖掘他们的潜能。请大家相信：给学生一粒花种，他们会回报你一座美丽的花园，给学生一个微笑，他们会回报你一个灿烂的微笑！