浅谈幼儿音乐学习动机的培养.doc

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1、浅谈幼儿音乐学习动机的培养《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。兴趣是入门的开始，学习的动力。唤起孩子的兴趣是调动学习积极性、主动性的重要前提。因此要启发幼儿对音乐学习的直接兴趣，使幼儿能够主动积极地参与学习，在良好学习动机的影响下,使教和学达到完美的统一。一、启发幼儿在充分体验音乐的美感中产生学习动机。音乐教育本身是一种美学教育，所以在音乐教学中让幼儿充分体验歌曲中的美感是十分重要的。有人讲“不会欣赏美，就不能表现美和创造美。”在音乐教育中也是这样。如果幼儿不能从歌曲中

2、体验到美感，那么他们也不会产生良好的学习兴趣的。所以平时我们注重引导幼儿观看各种音乐、舞蹈节目，丰富幼儿的音乐形象，启发幼儿学会理解歌曲屮的美并产生良好的美感。引导幼儿在理解歌曲内容的基础上焕发学习动机。理解是学习的钥匙，对幼儿进行音乐教育也需要让幼儿理解学习内容，才能产生学习兴趣。所以在音乐教育中启发幼儿理解歌曲内容是十分重要的。通过故事、儿歌等可以帮助幼儿理解乐曲的名称、内容。优美、生动、富有情趣、富有感染力的故事和儿歌是幼儿最喜欢的。在听歌曲时，能较容易地感受到乐曲的音乐气氛及音乐形象。《小放牛》是一首欢快活泼的乐曲，我们按乐曲设计了这样的故事情节：天亮了，一群可

3、爱的小兔子起床了，它们升升懒腰，揉揉眼睛，梳洗整理后准备出门，小兔子们蹦蹦跳跳來到菜园，找到了一个大萝卜，它们高高地卷起袖子，使劲地拔萝卜，累了擦擦汗、喘喘气，终于拔出了大萝卜，小兔子们很开心，围着萝卜跳起了舞。让幼儿听这首乐曲时，我们便结合这个故事情节分段讲解，孩子们不仅很快听懂了乐曲中的故事，还在生动形象的故事情节引导下，进入了音乐《小放牛》中，从而提高了他们对音乐的兴趣。三、通过教师生动传神的范唱，唤起幼儿音乐学习的兴趣。教师能否用美好的感情对幼儿进行范唱十分重要，它直接影响幼儿能否产生要演唱歌曲的欲望。所以教师应该掌握正确演唱歌曲的技能技巧，在教学中能够用优美的

4、声音和丰富的情感向幼儿范唱，使幼儿感到歌曲的优美和教师演唱的美感，在这个基础上再激发幼儿模仿教师的演唱和体会歌曲中的美好感情，幼儿就能够对音乐产生学习兴趣并积极地学习。几乎每一首教学歌曲，我们都要进行不同形式的范唱。《两只小小鸭》用活泼、欢快的声音唱，《摇啊摇》用亲切、柔和的声音唱，《胡说歌》则用风趣的声咅唱。总之，教师声情并茂的范唱，能让幼儿初步掌握作品的感情基调及演唱方法，在愉快的氛围中激起幼儿学唱的愿望。习的实践活动，将“乐趣”与“兴趣”有机结合，在乐中教、趣中学。教师的教学情绪对幼儿学习兴趣的产生有着极其重要的激发作用，这已经是许多教育工作者成功的经验。然而在音

5、乐教学活动中教师的情绪对幼儿学习动机的产生有着更大的作用。如教师情绪饱满，则幼儿情绪容易亢奋；教师情绪低落，则幼儿学习兴趣下降，这种影响关系是成正比变化的。如教师用声情并茂的语调朗诵歌词，并充满激情地讲解歌曲,都能使幼儿产生学习的积极性。所以教师良好的情绪不仅可以把幼儿愉快地带进咅乐的欢乐天地去，而且述能使幼儿积极地模仿歌曲中各种小动物的神态和动作，进行大胆地表演。幼儿的最大特点就是爱玩，做咅乐游戏止迎合了他们的心理需求，游戏情节、角色接近生活，可以消除孩子紧张心理，引起幼儿感情上的共鸣，从而使孩子们在唱唱、跳跳、动动、玩玩中进入咅乐的世界。五、精心设计音乐活动形式,以

6、激发幼儿的学习兴趣。咅爪活动的设计是进行咅乐教育的前提，而幼儿的学习动机能否产生是与学习活动的新颖性和趣味性密切相关的，在咅爪活动过程中，要灵活运用各种教学方法，激发幼儿对学习咅怎的兴趣，当幼儿的学习兴趣产生之后，就能有效提高学习咅乐的主动性和积极性。课堂上我们尽可能地抓住幼儿“兴趣点”，加以形象的夸张，常常达到事半功倍的效果。如：歌曲《大鞋与小鞋》，虽然小朋友知道穿爸爸的鞋很可笑，但想象、联想与当场实践毕竟是两回事。穿上鞋在教室里走一圈，歌词便脱口而出，表情、动作更是让人忍俊不禁，课堂气氛活跃，幼儿口然掌握的即快又难以忘怀。六、为幼儿提供展示的平台，使幼儿体验音乐表演

7、成功的快乐，激发幼儿学习音乐作品的兴趣。为满足孩子们的表演欲，我们在班上不定期开小小咅乐会，每天区域活动开设小舞台，让每位幼儿都有口由表演的机会。在老师和小朋友的热烈欢迎和鼓励下，个个你学我唱，你教我跳，忙的不亦乐乎。孩子们的知识面不断拓展，口信心与表演欲望不断增强，充分体验到了咅乐活动的乐趣。总之，在幼儿园的咅乐教育活动中，只要教师能够有意识地培养幼儿学习的主动性和积极性，激起幼儿学习的兴趣，就一定能取得好的成效。