对小学信息技术课教学方法和特点的探究

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1、对小学信息技术课教学方法和特点的探究摘要：课堂要多进行实例演示，课堂教学目标要明确，教学内容要进行灵活、合理地调整，上机课要善于发挥学生的自主学习与互助精神，课堂教学要让学生树立信息意识，培养他们的信息道德，同时为学生把握好方向。关键词：教学；方法；特点从课程标准颁布以来，信息技术课作为一门必修课程列入小学教学计划。同时，信息技术作为一种新的教学手段及方式，正被越来越多地用于其他学科的教学中。一、激趣导入“兴趣是最好的老师”，学生只有对信息技术产生浓厚的兴趣，才能主动探索知识，掌握操作本领，提高使用信息技术的水平。

2、因此，在信息技术教学中，必须激发学生的探求兴趣，才能使学生爱学，从而达到“教是为了不教”的效果。如在教学“画图”时可结合本节的教学内容，展示同龄学生设计的电脑画（可以是上一届学生的优秀作品或从网上下载）。教师可利用这些丰富多彩的画面分析作品，引出本讲内容，激发学生的学习兴趣，会使学生更认真地听课，希望自己也能画出这样的作品。二、课堂要多进行实例演示信息技术课的教学任务要求70％左右的时间是上机操作，30％左右的时间是上理论指导课。但30％的理论课却指导着70％的上机操作课程。信息技术作为一门新的必修课，对于很少接触

3、计算机的中学生来说，对其内容和形式都缺乏了解。这就是说：没有理论指导，学生面对计算机会觉得“不知道要做什么，怎么去做”。因此，教师在上理论课时要多做操作演示，让学生了解信息技术到底是什么，有什么任务要去完成，怎么去完成等等。精彩、新颖的演示还会使学生对新学科产生极大的兴趣，激励学生对新学科的热爱。三、课堂教学目标要明确信息技术课的教学目标不宜采用传统的逐条列出的方法，而应把教学目标结合到教师设计的任务中，即采用“任务驱动式”教学法。对学生来讲，“任务驱动”使学习目标十分明确，在某个学习阶段紧紧围绕一个既定的目标学习

4、相关的知识和操作方法，学生完成了任务，也就达到了教学目标的要求。当然，教师在设计任务时要紧扣教学目标，任务设计必须能激发他们的求知欲，这样才会提高学生的学习效率和兴趣。四、善于发挥学生的互助精神信息技术课大部分时间是在进行实践操作，上机实践是信息技术教学的中心环节。但在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，教师根本忙不过来，这会挫伤许多未能辅导到的同学的积极性。因此，我采用了分组合作式的教学模式，大胆地采用学生辅导学生的办法，让学生之间互相辅导、互相帮助，这样既解决了问

5、题，又增进了同学间的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好。总之，只要能运用现代教育技术结合素质教育来不断探索、研究“信息技术”这门学科的教学方法，就必定能驾驶信息技术这艘航船，顺利抵达胜利的彼岸。