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时间:2020-03-24
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1、初一上册语文《月亮上的足迹》课件 1 【教学目标】 l.知识与能力: ①速读课文,能快速理清文章思路。 ②提高理解、归纳能力及信息筛选能力。 2.过程与方法: ①利用信息技术和网络进行交流、探究。 ②拓展思维,激发创新意识。 3.情感、态度与价值观: 激发学生探索科学奥秘的兴趣,爱科学、学科学、用科学。坚信有梦想去努力就一定能实现。 【教学重难点】 1.培养学生良好的阅读习惯,增强处理信息的能力。 2.激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣,以及探索未知世界的*,相信只要有梦想最终就可以实现。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、预习课文: 1
2、.学生课前诵读课文,借助工具书为生字新词注音释义。 2.思考课后“研讨与练习”。 二、导入课文: 简介我国三步实施的“嫦娥奔月计划”(绕、落、回)。 (寻梦的)鸟儿飞过天空,没有留下痕迹,却在人类心中唤起亘古不变的梦想(嫦娥奔月、敦煌飞天)。中华民族是世界上最先萌生飞天梦的民族,追寻着梦想,我们已经在奥妙无穷的太空中留下串串足迹。伴随着不懈的追求,凭着智慧和勇气,人类已经把登上月球这千古神话变为了现实!30几年前(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮,今天,让老师和同学们一起去探寻──《月亮上的足迹》吧。 三、初读课文,整体感知。 1.快速浏览课文,梳理人类
3、登月这一故事梗概。 时间:公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l点56分20秒) 地点:美国佛罗里达州 人物:阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 事件:乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登月 2.要素中,哪一点最富于变化? ──时间要素 3.用一句最简明的话表述文章内容。 (1969年美国三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球。) 四、再读课文,交流合作: 1.再读课文,依据富于变化的时间要素,小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。(快速获取信息。) 2.小组交流: (1)准备升空 ↓ 1969年7月16日 ↓ 加燃料
4、吃早饭登上飞船 ↓ 飞向月球 ↓ 当地时间9点32分点火腾飞 ↓ 每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里 ↓ 19日晚上8点33分,飞过月亮与地球引力的中和点。 ↓ 7月20上午7点32分,登月舱开始降落。 ↓ 登月成功 ↓ 7月21日凌晨5点17分40秒,登月舱降落月球 ↓ 1969年7月21日上午11点56分20秒登月里程碑 ↓ 开始工作…… ↓ 返回地球 ↓ 22日上午6点35分,登月舱与飞船对接成功。 ↓ 25日凌晨1点35分8秒,飞船进入地球大气层。 (2)整个过程历时195个小时,漫长的过程,却能写得有
5、条不紊。(详尽的时间变化,精确到秒;严谨的科学态度,数据精确。) (3)宇航员在月球上留下了哪些足迹(做了哪几件事)? 讨论明确: ①检查登月器;②采集月壤和月岩;③树立纪念碑;④安装电视摄像机;⑤安装太阳风测定装置;⑥安装激光仪;⑦安装月震仪;⑧插星条旗;⑨和美国总统尼克松通话。 五、品读课文,深入领悟: 1.登月成功,仅仅是美国人的骄傲吗? 科学无国界。探索未知世界的先驱们,成功固然是英雄,失败也是英雄,是他们驾驭着人类的梦想,足迹踏上了月球。五百多年前的明朝,一个叫万户的中国人第一次用火箭尝试了飞天──生命换理想!三位美国宇航员的成功代表人类的成功,这是人类的文
6、明。正如法国作家雨果所说:岁月创造的一切都是属于人类的。 2.我们中国在迈向太空方面,为世界做出了哪些贡献? (交流我国航空航天方面成果,了解我国几位航天英雄。) 六、拓展延伸,联想与想象: 联系《写作口语交际综合性学习探索月球奥秘》: ①想像一下,球上有些什么?那是一个什么样的世界? ②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? ③想像一下在登月的高空中,宇航员会有什么感觉? ④文中写道,“返航时,宇航员将登月舱甩在了太空”,这样做合适吗? 七、课堂总结: 登月成功是人类的一大壮举,是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有四十年,而我国也在实施奔月计划,五星红旗高插
7、在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习,长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。 在人类历史的长河中,今天,我们创造梦想;明天,让梦想燃烧,让人类的足迹遍布宇宙! 八、板书设计: 月亮上的足迹 朱长超 一(1——2):概说登月事件及其意义。 二(3——15):评说登月全过程。 第一阶段:起飞 第二阶段:进军 第三阶段:登月 第四阶段:返航 三(16——18):再次强调登月事件的伟大意义。 2 ●教学目标 1.快速阅读
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