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《2020春三年级语文下册第七单元24火烧云教案新人教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、24 火烧云教学目标1.感受火烧云的景色美,培养学生热爱大自然的思想感情。2.会认“檀”“喂”等7个生字,会写“必”“胡”等11个生字,理解课后练习中6个词语的意思,积累描写色彩的词语。3.初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。4.能把提纲补充完整,并按提纲背诵课文第3~6自然段。教学重点会把提纲补充完整,并按提纲背诵课文。教学难点学习作者在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。教学课时两课时教学过程第一课时一、揭示课题,引起兴趣1.师出示火烧云的图片,问:同学们,你们看,这是什么?2.出示
2、课题的图片,今天我们学习“火烧云”。3.关于火烧云,你知道些什么呢?4.你想再从课文中知道一些什么呢?二、初读课文,感知内容1.自己读课文,要求读准生字的音。2.开火车读课文。(出示生字卡片)3.你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美?找出来读读看。三、精读课文,积累语言(一)学习课文第3自然段1.我们先来看第3自然段美在什么地方?2.读第3自然段,圈出表示颜色的词。3.你们想看这么多的颜色吗?4.师出示,要求学生自己看像哪种颜色。5.看了这么多、这么美的颜色,你想用哪些词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂
3、多彩、色彩缤纷……)6.既然颜色这么美,我们能把它读得美吗?(小组内读,派代表比赛,看谁读得好)7.这么多描写颜色的词,已经把它记住了吗?师出示幻灯片,课文填空(二)我们再来看第4、5、6自然段,它们是写火烧云的什么呢?(板书)。(1)分组自学4、5、6自然段,要求:①你认为哪一段写得好,为什么?②你能把它读好吗?(2)交流,小组派代表比赛谁读得好。(3)这么多的形状,你想用哪个词来概括?(4)这三自然段写得都好,因为作者把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面教师要让大家学着作者的样子来想象,看谁想得好,看谁想得
4、有趣。(5)学生看图想象。(先自己说,再小组说,最后比赛谁想得妙。)四、熟读课文,理清脉络1.课文中除了写火烧云的颜色、形状外,还写了什么?2.火烧云上来了……火烧云下来了……五、大胆想象,知识升华把刚才的想象用一段话写下来。第二课时一、复习课文,导入新知课文是按什么顺序写的?全文可以划分为几段?二、细读课文,理解感悟(一)学习火烧云上来时1.火烧云出现之前,天空及周围的景物是怎样的?读一读,想一想。“霞光”使哪些景物发生了变化?课文是怎样具体描写的?读一读,画一画,说一说。火烧云到来之前,这些景物为什么会有这样的变
5、化?同样的景物为什么会有不同的颜色?2.人们看到这一切,心情是怎样的呢?3.地面上的人和动物发生了变化,天上又有什么变化呢?读句子,谈理解。4.作者是怎样观察霞光的?你从中学到了什么?5.指导学生用又惊又喜的心情朗读课文第1自然段。(二)学习火烧云的变化1.默读课文第二部分,思考:火烧云的什么在变化?引导学生从整体入手,认识到颜色和形状发生变化。2.自读第3自然段。(1)思考:火烧云颜色变化有什么特点?学生会通过读课文说出颜色变化快而多。(2)你从哪些地方可以看出来呢?课文中连用四个“一会儿”表示几种颜色交替变化,瞬
6、息万变。葡萄灰、梨黄、茄子紫,还有些说也说不出来的、见也没见过的颜色,足以说明火烧云颜色的变化多。(3)“半紫半黄”中的“半”是什么意思?(两种颜色混在一起。)(4)你认为还会出现哪些美丽的颜色?可以让学生说,也可以亲手去画。(5)指导朗读后尝试背诵。3.按刚才的学习方法,学生自学火烧云的形状变化。(1)自学第4~6自然段,思考:火烧云形状变化有什么特点?你从哪些地方可以看出来呢?“一会儿,天空出现一匹马”,“过了两三秒钟”,“忽然又来了一条大狗”,“接着又来了一头大狮子”,“一转眼就变了”,从以上几个句子可以体会出
7、火烧云形状变化快。(2)课文是怎样细致描写火烧云的形状变化的?你从中学到了什么?(3)你认为还会出现什么形状呢?它是怎样变化的?又是怎样消失的?仿照课文第4、5、6自然段,把自己想象的内容说给大家听,看谁说得最精彩。(4)指导朗读、背诵。(三)学习火烧云下去了1.齐读、思考:什么是“恍恍惚惚”?为什么会这样?2.火烧云下去了,人们的心情怎样?(惋惜)3.指导朗读、背诵。三、总结全文,布置作业1.作者是怎样观察火烧云的?(引导学生讨论,学习作者观察事物的体会。)2.观察云彩颜色和形状的变化,学习课文第3、4自然段的写法
8、,自己写一段话。教学设计24 火烧云 变化快而多教学反思《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学主要抓住以下几个方面进行:一、抓住一个“奇”字,想象情景美。二、抓住一个“多”字,领略色彩美。三、抓住一个“变”字,深悟情感美。四、抓住一个“读”字,在