长春版小学语文三年级下册《2.4春芽》教案(2).doc

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1、2-4春芽教学目标:1.学习10个一类生字;有感情地朗读课文。2.通过朗读加深对课文的理解,讨论交流读文后的感受。3.天井中的春芽给人以浓厚的春意,让学生在学习中感受春的力量,培养热爱春的情感。教学重、难点:有感情地朗读诗歌。教学准备:幻灯片。教学时数:3课时第一课时教学内容:学习一类生字,初读课文。教学过程:一、导入:我们来学习《春芽》的一类生字。二、学习一类生字,熟读二类生字。透:tòu半包围结构词语:透气、透视、玲珑剔透株:zhū左右结构词语:株守、株距、植株成语:守株待兔、枯木朽株形近字:珠冒:mào上下结构,日字部词语:冒充、冒失、冒汗、冒号、感冒成语:冒名顶替虽

2、:suī上下结构,词语:虽然、虽说线:xiàn左右结构词语:线段、线路、电线、前线成语:穿针引线形近字:钱/浅渴:kě左右结构,词语:渴求、渴望、干渴、口渴成语:如饥似渴、望梅止渴形近字:喝恨:hèn左右结构词语:仇恨、怀恨、痛恨、可恨成语:抱恨终天、报仇雪恨、深仇大恨、掀:xiān左右结构词语:掀动、掀起、掀风鼓浪盎:àng上下结构词语:盎然成语:春意盎然弱:ruò左右结构,弓字旁词语:弱小、弱者、弱点成语:弱不禁风、弱肉强食反义词:强三、初读课文,读准字音。第二课时教学内容:熟读课文,理解课文内容。教学过程:一、导入:同学们,春天的脚步正悄悄向我们走来。在小河边,在田野

3、里,在树林中。你还在哪里看到春天的踪影呢?让我们一同翻开课本,看看作者在哪里发现了春天。二、讲读课文。1.听老师范读课文,整体感知课文内容。2.给课文标出自然段。指名读文,思考:作者在哪里发现了春天?3.指名朗读第一自然段。说说读懂了什么,有哪些不懂的地方。给学生讲解“天井”:(图片演示)四周由屋子包围,只露出一片天空,像井一样。“天井的石板缝”:指天井下面的地面被石板覆盖着,这石板之间留有一些缝隙。“蚯蚓似的泥土”:土质肥厚,色泽同蚯蚓一般,适于植物生长。作者在哪里找到了春天?(天井的石板缝里)4.这春天是怎么来到的呢?读1—4自然段。先在文中找答案,再发挥想象去猜想。5

4、.带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读5—8自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢?6.“石板底下也有春天!”这一自然段应带着怎样的语气朗读?(肯定,坚信)为什么?7.10—13自然段体现了对春芽的爱护和希望。带着这种情感来朗读。8.有感情朗读课文。三、练习。读句子,说说从加点的词语中体会到了什么样的情感?(对春的热爱)“我欢呼了,我在小天井里发现了春天。”(表达了作者发现春天到来的兴奋、喜悦之情。)“我渴望着能出现更多的青芽。”(作者对春天的期待、向往与热爱。)第三课时教学内容:复习生字课文,完成课后习题。教学过程:一、复习课文、生字。齐读课文,听写生字。二、

5、完成课后练习题。1.熟读课后词语,理解词语在文中的含义。2.你在哪里找到了春天,展示搜集到的图片,资料,举办“春之声”博览会。3.学唱《滴哩滴哩》,结束“博览会”。三、作业:1.书写一类生字。2.由感情地朗读课文。3.在生活中找春天,整理查找到的图片,照片,资料等。板书设计:春芽感激---欢呼---渴望不失望---爱---呼唤

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