研修活动方案 (5).doc

《研修活动方案 (5).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、研修活动方案主持人：陈玉欢主讲人：黄艳红（某某中学）、吕晓风（某某中学）主题：教学设计和课例演示特点：分层教研方式：先由承接该单元的学校代表发言，在分层讨论要求：发掘亮点，发现不足，认真准备，人人参与反馈方式：即时反馈（用手机发送短信息的方式）温馨提示：发言的老师的教学设计和课例演示供大家讨论、交流，目的在于共同进步，互相促进，可以追求更好，更完善，但不可苛求?教学设计交流和课例演示过程：黄艳红老师代表骏景中学初二英语备课组进行了精彩发言。她先是整体把握，谈了整个单元的教学设计的整体情况：先对SWE第四册第四单元的教材进行了分析，对教材内容进行了大胆整合

2、，并分析了教学对象的特点（属重点班），然后谈了本单元的教学目标（包括认知目标、能力发展目标等）和课时安排（约需10课时），最后重点讲了本单元的教学重、难点和相应的教学策略。接着她以第十三课第一个period为例，进行了课例演示。因为Lesson13是听说课型，所以他在对整整节课一直围绕着听和说展开：flash动画的引入引人入胜；第一遍听力使学生整体把握课文内容；第二遍听力则以图表的形式出现，意在尝试训练学生获取信息的能力；“makeadialogue”以角色操练的方式操练课文；给出六个keywords，让学生retellthestory，可见学生确实具备

3、了一定的语言运用能力；最后，黄老师还设计了一个discussion，巩固加深学生对本节课的理解。?44中的吕晓风老师也就本单元的内容谈了自己的教学设计。她先将本单元的语法重点进行了整合，并针对普通班学生的特点，谈了自己的课时安排（约需12~13课时），然后分析了教材、教学对象、单元教学目标、教学重难点和教学策略。听力训练方面，吕老师设计了Trueorfalsequestions和themultiplechoice；口语练习方面，她又设计了workinpairs和fillinblankswiththewordsfromthestory；拓展部分，吕老师设计

4、了retellthestory和workingroupsanddiscuss，最后是homework的安排。?讨论交流：黄艳红老师：整体上对新授课和语法知识进行了整合，常按照先整体上把握处理课文，再落实语言点的顺序授课。秦东翔老师：课型特点非常突出，是听说课就训练听和说，语法经过重新整合以后再集中讲解，是一种新的尝试。吴校：1、整合的思路。教学中，未必一定要按部就班按课本内容逐步进行，可以将共同的语言点整合在一起；2、思路好。有填表格题，但是这里设计的还不完善，有点类似于听写题。可以用自己的话重组一篇文章，而不是用原文，这样就可以有效地训练学生获取信息的

5、能力了；3、拓展部分很不错，不仅仅只停留在课本知识，还要求学生retellthestory。Discussion中Whatcanyoulearnfromthestory?的设计渗透着情感策略，引申、提高了层次。何俏芳：做听力训练时，要训练学生获取信息的能力，究竟应不应该安排学生预习课文，值得探讨。华工附中老师认为，本节课有以下值得学习的地方：通过问问题拓展文章的内容；通过keywords来retellthestory；将flash加入到幻灯片上以及英语课堂加入情感教育。同时，他也提出了自己的疑问：如此大容量的内容，一节课能否上完？话题的拓展在课前进行，是

6、否具有可行性？课文的retell是否会影响课堂纪律？（吴校解答：可以让同桌之间先retell，让左边先讲，右边后讲，这样课堂就不会乱，每个人都能开口，然后老师在点同学起来retell）暨大附中许老师：retell和discussion时，时间可能会不好控制，而且讲来讲去都是那几个基础好的在讲，基础不好的还是开不了口，所以设计归设计，课堂上优势会有不可操作性。东圃中学张老师：教师可以先缩写课文，留空给学生填空，也就是说可以把它变成获取信息题或者综合填空题；lesson13的课文较短，似乎不宜用来训练获取信息题；Discussion环节可否将讨论话题改为Ho

7、wcanwenotbetheFrogintheWell?天河中学老师：教学设计流程好，但是，引入的时间是不是太长了，可否将discussion放在课后，或者在下节课在处理？听取信息填表格后，马上就到了makeadialogue环节，衔接不够，可否让学生看着表格直接makeadialogue?113中老师：本校很重视集备，也有自己的练习卷。感觉这样的处理对重点班而言太浅了，因为内容太简单，听的次数（两次）太多，浪费时间。应考虑怎样上才能让学生爱听，爱学，可否拓展其它故事？113另一位老师：赞同本节课的设计，主张给学生一些课堂时间来讨论，但应该是从口头到笔头

8、都应该练习；给出的keywords是不是太少了，能不能起到提示作用？阮老师：内容