北师大版中小学二年级数学下册教学计划.doc

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1、2014-2015学年度第二学期二年级数学下册教学计划将军小学李春一、学生基本情况分析本班学生共7人，2位女生，5位男生。在经过了一年半的数学学习后，知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别对一些动手操作、需要合作完成的学习内容比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

2、二、教材内容分析（一）数与代数1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。3、《加与减》、结合具

3、体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。（二）空间与图形1、《方向与位置》，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。2、《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计

4、一些物体的长度。3、《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。（三）统计《调查与记录》，初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。（四）实践活动通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。三、教学任务与目标1、结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的

5、密切联系，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流。3、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。4、借助实践活动，认识八个方向；并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。5、通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长

6、度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。6、通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。7、初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。四、教学重难点（一）第一单元重难点１、经历分苹果等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际进行应用。２、经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。３、探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。（二）第二单元重难点1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的

7、七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。（三）第三单元重难点1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。（四）第四单元重难点1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作