教学常规管理经验交流.docx

《教学常规管理经验交流.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、以管理要质量，以特色求发展教学常规管理经验交流尊敬的各位领导，各位同仁大家上午好！首先感谢局领导给我提供了这样一个学习交流的平台和空间。对于这次经验交流，我一直在思考，说实话，虽说做教学工作已经多年，但是，一直以来，都是摸着石头过河，同行的工作方法，别人的工作经验，给我的工作指明了方向。校长的要求，上级的文件指示是我工作的目标。所以今天的交流只是谈谈自己工作的一些感受和做法，与各位同仁相互交流，相互学习，有不当之处，恳请各位领导、同仁能给予真诚的包容、批评、和指导。今天我和大家交流的题目是《以管理要质量，以特色求发展》一、各项工作制度建立，为常规工作的开展提供了保障。俗话说：没有规

2、矩不能成方圆。建立健全教学常规管理制度是有序开展教学活动的前提和保证。1.我校十分重视教学常规管理工作，制度的制定与更新是我们一直以来所坚持原则，结合教学工作实际，先后制定了《伊通满族第二小学校教学常规管理制度》、《伊通满族第二小学校常规管理考核细则》《课堂教学安全管理制度》《考勤制度》《教研制度》《业务学习制度》《教师批改制度》《学生测试制度》《业务检查制度》《听评课制度》等30多项关于教学管理方面的制度。这些制度的建立，进一步规范来教师的教学行为，为量化教师工作量与效率提供了可行性依据。2.为了加强制度化管理，我校实行集体办公制度和签到、巡查课制度，实行主任具体包保和集中检查相

3、结合，进行检查登记，量化打分，并将结果纳入到教师的一评三考成绩当中。3.坚持执行集体备课制度。为提高课堂效率和教学质量，我校坚持以教研组为单位，采取同级网上集体备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。教师集体备课做到了“五全一有”，五全即五个环节齐全：教学目标，重点难点，教具准备，教学过程，教学步骤，一有即课堂有教学反思。要求各教研组长定期对备课进行认真检查与指导，并做到查后有记录，做到问题及时解决，经验当中推广。从而促进教师教育教学理念的更新，加强教学经验交流，提高了备课效率。近两年来，我校变传统的抄写备课为电脑无纸化备课和书案相结合，大大减轻了教师的机械劳动强度，让教师有更多的

4、时间和经历去钻研教材，批改作业，辅导学困生。二、领导深入一线带头抓管理，确保常规管理见成效。历年来我校的一把校长经常深入一线亲自监督教学工作，教学副校长具体落实，使各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。具体说来有以下几点：1.教导处主任坚持查课制度，对教师的上课、办公、辅导实行抽查，一是督促没有按时办公的教师积极办公，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师。对查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。2.对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行月

5、月清。每月末各教研组长把教研组内人员的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教导处，由教导处进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录期末核实的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。3.对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。4.对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。三、常规管理中重要的是注重教师培养，使教师整体素质得到提高1.分层管理教师，使不同年龄段、不同层次的教师获得不同的发展。

6、例如青年教师是学校的新生力量，更是促进学校发展，激发学校火力的催化剂。两年来，我校对青年教师的管理做到“生活上多问，教学上多管，学习上多帮，成长上多带”。为青年教师多提供在外出学习、讲课比赛的机会，聘请进修学校教研员进行一对一面对面的课堂指导，建立青年教师成长档案，开展青年教师综合素质竞赛等活动，把青年教师的培养落到实处。经过一段时间的打磨，现已初见成效。我校在去年的新星杯比赛当中共有四名教师代表学校参加竞赛，并取得了可喜的成绩。我校郭宏亮老师在全市的英语大赛中荣获一等奖，并被纳入到四平英语专家组。王继超、周健两位老师荣获县、市级优质课。2.中老年教师培养不懈怠。在重视青年教师培养

7、的同时，也不放松对中老年教师的“充电”，努力提高他们的知识素养和教学能力。想方设法的为教师创设学习提高的机会，开展“互为师徒”的特色结对子、教师基本功竞赛等活动的开展，调动中老年教师工作的积极性。四、以特色求发展，让特色教育成为我校教学的亮点（一）园本课程是我校特色课程重要组成部分。1.在认真贯彻《基础教育课程改革指导纲要》的指示精神，根校本课程的开发原则，我校在每个年级都都有一套校本课程。（例如一年级、二年级....）所以我校加大校本课程的研发力度同时，更加注重教师