明清经济的发展与(情景).doc

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1、明清经济的发展与“闭关锁国”上传：张代强更新时间：2012-5-1417:03:37一、教学目标：1.知识与能力：学握明清时期经济发展的状况即：农业生产发展的表现、特点及其作用：于工业进步的表现：商业繁荣的表现、特征；资本主义萌芽的出现。了解消朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力2.过程与方法：讲述法、情景创设法、自主学习法、分析提示法等多种教法综合应用。3.情感态度与价值观：通过对明清经济发展、资木主义萌芽出现和“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴,拥护今天改革开

2、放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。二、教学重、难点：1.匝点：明清经济发展的表现、特点和作用；“闭关锁国”政策。2.难点：资本主义萌芽。三、教学资源：多媒体课件、课本相关插图资料四、教学过程：1.创设情境，破题导入：知道现在的世界首空是谁吗？在我们现在所学习的第三单元明清历史中也曾经出现过一位世界首富，知道他是谁吗？（伍秉鉴）那么，是什么样的社会环境和经济水平成就了一位世界首富呢？让我们帯着这个问题进入今天的学习内容：第21课《明清经济的发展与“闭关锁国”》，來具体了解明清的经济情况。2.自主先学，知识梳理：见《伴你学》p89,学生自主预习课本内容，梳理教材线

3、索（组内可讨论、交流）3.教材挖掘、合作探究：（一）明清经济的发展教师指明本课经济发展包含农业、手工业、商业的发展和资本主义萌芽四个方面内容：步入春天，各种旅游II益火爆，今天咱们就一起穿越时空，到明清的111间地头、农贸市场去逛…逛。看看能收获什么？第一站：田间地头品新果出示图片：引进农作物老农介绍：大家可要好好品尝这吐蔬果，它们可是新鲜产品，以前可还没有呢？这是怎么回事儿?让我们通过课木第一自然段來了解。（1）农业的发展。学生思考：明代从国外引进的农作物品种有哪些？其中哪些是高产作物？哪些是经济作物？（玉米、tt薯、马铃薯、花生和向日葵等）师：这些高产农作

4、物的种植将起到怎样的作用？为什么它们的种植就能解决粮食紧张问题？（解决粮食紧张问题；因为它们的成熟周期短、产量高）师：对。正如明朝杰出的科学家徐光启所说“廿薯所在，居人便有半年Z粮”“每亩可得数T-斤，胜种五谷儿倍”：玉米“种一收千，其利共大”。所以不仅明朝，清朝也大力推广种植这些高产农作物，以解决百姓的吃饭问题。而且我们还可以发现：粮食产物大帼度提高，不仅可以缓解人门增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业生产：经济作物的引进则能促进农业屮商品经济的发展，并为手工业提供更多的原料。第二站：集贸市场亮新颜出示图片：《皇都积胜图》《南都繁会景物图》师：从图屮

5、可以看出什么？如果你绘其屮的一位简贩，你的货摊前将展示什么？师生互动师：所以在农业发展的基础上，明清时期的手工业也得到较快的发展。明末科学家宋应星在其编苦的《天工开物》中,就记载了纺织、陶瓷、采矿、冶金等18种手丁■业的发展，其中有许多先进的生产丁艺当时欧洲还未发明呢！现在请同学们自主阅读课木117页第二自然段。査找并思考：明朝时于工业技艺的先进表现在哪几个方面？乎工业品的畅销说明了什么？教师在学生冋答的基础上补充：1.当时屮国科技仍较发达；2.屮国的商品有一定的销售市场。师：农业和手工业的发展使明清时期的商品经济空前活跃。教师投影《明朝松江出产的棉布》，引导

6、学生观察其花纹、色彩，让学生对当时棉纺织水平有一个直观印象。学生活动与探究：pll8页“动脑筋题”让学生讨论，引发学生思考。通过讨论思考发展学生思维，同时促使学生认识到我国古代劳动人民的创造才能和智慧，激发学生的民族自豪感。师问：“南京的丝织业后來居上”说明J'什么？生答。（使学生认识到清代纟幺织业在更大范帀内推广、发展）。师投影《青花海水行龙纹加瓶》并介绍，止学生感知青花瓷工艺水平高超，「-匠智憩不凡。师：所谓商品是为交换丽生产的物品。商品经济是以生产商品为特征的经济关系。师：那么，明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些呢？在学生回答的基础上教师归纳：一、商品

7、种类增多。农民和手工业者生产的粮食、棉布、丝绸、瓷器等都大量投入市场成为商品。二、城市繁荣。明朝商业城市很多，较著名的就有三卜多座，这些城市大多集中于运河两岸,交通卜分发达。而北京和南京不仅是全国的政治屮心，也是全国性的商贸城市。诘看反映北京繁华景况的《皇都积胜图》（教师略释）。再请看反映明朝南京繁华景象的《南都繁会景物图》，街市上店铀林立，店铺前悬挂若招牌,有的写着“西北两口皮货发客”，有的写着''东西两洋货物俱全”等,这说明当时的南京除销本地产品外，还销售哪些产品？答：还销售來自外地菽至海外的商品。师：再请仔细看《南都繁会景物图》，有一个类似于今天银行的“

8、力源号通商银号”及其他的银号、当铺等，