数学课堂论文自主合作论文

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1、数学课堂论文自主合作论文摘要：教学是关乎生命的艺术，课堂是生命的课堂，让生命的激情迸发，让生命欢歌，升华。传统的小学数学教学模式是以教师为中心，注重满堂灌，教师是课堂的主角，学生是被动的学习者、接受者。其弊端是学生被老师“牵着走”，积极性不高，教学效果不佳。如何让数学课堂充满活力，为此，针对小学生好动、爱新奇的心理特点和数学学科抽象性这一特质，新课改强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生积极主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒

2、、鼓舞”。美国未来学家阿尔文.托夫斯也说过：“最有价值的知识就是关于方法的知识。”在数学课堂教学中，教师要用智慧和激情创造充满活力的课堂，让学生在学习活动中体味数学、喜爱数学，要适时、适当的引导，要为学生提供充分的自主合作学习的时间和空间。一、创设问题情境，激活学生自主学习新课标的核心理念是以人为本，一切为了学生的发展。这就要求以学生为本，引导学生自主学习，让学生动脑、动口、动手参与教学的全过程。由“要我学”变成“我要学”，由“苦学”到“乐学”，由“会学”到“创学”，主动自主，自动自发。在数学教学中，教师应该给学生提供观察、操作以及引导学生自主合作学习的环境。例如，

3、在教学五年级下册《长方体和正方体的认识》，适时的给予学生以下引导。出示自学提示，让孩子通过数一数、看一看、比一比，量一量，明确长方体和正方体面、棱、顶点这三部分的特点。自学提示：1、自制长方体和正方体学具；课前预习教材28—33页内容，了解长方体、正方体的特征。2、自学例1、例2，结合教具对长方体和正方体的面、棱、顶点有清晰的认识。3、在小组内汇报自学情况，说明长方体和正方体的相同点和不同点、长方体、正方体棱长和公式。教师给学生创造自由的学习环境、良好的学习氛围，正确地引导，适当地点拨，课堂上充分洋溢着宽松和谐、探索进取的气氛，学生体验独立获取知识的喜悦。二、建立合

4、谐的师生关系，使数学课堂充满活力陶行知先生说：“解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里”。教学《长方体和正方体的认识》，学生先观察其特点，再运用数一数、看一看、比一比和量一量等方法，把学生的手、口、脑解放出来，最后让学生展示成果时，“台上”学生或表演、或辩论、或讲解，一个个都是优秀的“小老师”。彻底打破传统的课堂教学模式，真正体现了学生学习的主体地位，同时提高了他们分析问题和解决生活实际问题的能力，课堂看着很“乱”

5、，其实都有一条学习的主线在控制调节着，所有学生都参与了学习的过程。充分体现了“自主、合作、探究”的课改精髓，具有“身动、心动、神动”的特点，使课堂充满了活力，不断生成许多精彩的东西，师生的思维通过不断地碰撞，产生了智慧的火花。三、给学生自主合作的时空，使数学课堂充满活力《新课程标准》指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。在数学课堂教学中要让学生人人参与、全程参与，教师就要为学生提供足够的自主、合作学习的时间和空间。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学充满活力，让学生获得丰富的感知材料，形成观念，理解知识，可以设计一个趣味性的动手操

6、作活动。例如：在学习圆周率时，教学过程中分成几个小组，每个小组学生共同完成一个实验：找一些大小不同的圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值（精确到万分位），观察所得比值有什么规律，然后每个小组的代表通报得出的发现，最后一致得出“得到的比值都接近3.1416”这一重要事实，从而获得“圆周率”是一个固定的数。课堂教学活动中，学生自主实践、体验、交流讨论、验证，最终获得了关于圆周率的清晰而牢固的概念，提高了课堂教学效果。教学是关乎生命的艺术，课堂是生命的课堂，让生命的激情迸发，让生命欢歌，升华。