以主体性教育推进高校学生干部素质的培养.doc

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1、以主体性教育推进高校学生干部素质的培养以主体性教育推进高校学生干部索质的培养华厦职业学院陈丽萍【摘要】高校学生干部是团组织中的骨干力量，是沟通学校与学生的纽带和桥梁，是协助高校做好学生教育管理T作的一支不可忽视的主力军，起着上传下达的重要作用。而高校不同学科的干部有着各自不同的特点，因此，如何培养一支思想作风优良、专业技能扎实、知识血广博的学牛T•部队伍就显得尤为重要。笔者通过对厦门华厦学院的部分学生干部进行的问卷调杳，了解学生的特点，浅析了当代人学生干部素质培养的问题。【关键词】主体性；教育；推进；高校学生干部；素质；培养在当今

2、科技高速发展的时代，社会开始趋向多元化，这为人学生的个人自由发展提供了广阔的空间和便利的条件；传统教育模式的转变，尤其是全血学分制等新型教育体制的运行，使得人学生拥有更多的学习自主权，从而使大学管理高度自主化成为必然。伴随着这种管理的高度自主化，人学生管理的任务史明显的落在了学生干部——这些最基层的管理者身上，他们能更敏锐地、也史有责任地去感受同学发展的需求和困难。与此同时，集体成员发展的多元化以及管理工作的口主化也对学生干部的口身素质提出了严峻的挑战。个人发展权利的自由化、发展方向的辐射性、发展日标的多元化等等新的人学生发展态势

3、对学生集体的团结和凝聚存在着潜在的威胁。只有把这些学生培养成一个全方位发展的学生干部，才能使整个集体“和而不同”，相得益彰；才能使整个集体团结向上，为成员们提供更多更好的服务。一、透过问卷调杳看当今高校学生T部的特点笔者针对厦门华厦学院的学生干部进行了问卷调杳，调查的对象包括文科类、工科类、财经类等专业的学生干部33人，调查的结果如下：你认为学生干部工作是否影响学习?有影响：14人：42%不影响：14人：42%有利于学习:5人：16%你认为自己在同学中的影响力如何？比较强：12人：37%—般：21人：63%你是否主动向班主任、辅导

4、员汇报工作情况？有事都主动汇报:17人：53%有重要事件时才汇报:16人：47%你觉得自己能很好的领会老师传达的任务吗？完全可以：3人：10%一般都可以:19人：58%偶尔会领会错误：11人：32%你是否能很好的执行给定的任务？都能较好完成：9人：26%虽不是很满意,但都能完成:24人:74%你是否对接到的任务进行分析.用自己的想法去分析任务，用自己的见解左执行任务？毎次都能对任务进行分析，想想是否有更好邯A-：kfr：5人：16%按照给怎的任务，冇突发奇想的时候才分析彳28人：84%1表1厦门华厦学院学生干部问卷调杳结果从调杳的

5、情况來看，学生干部对于工作是否和学习冲突的看法不一，只有少部分学生认为T作可以促进学习；从“在同学屮的影响力”的结果可看出，绝人多数学生干部都认为他们的T作模式就是服从上级安排，缺乏主动性和创新力，自然在普通同学看來学生干部也不过是传达老师的日常事务工作罢了，因此缺少影响力；从“是否主动汇报工作”、“是否能对任务进行分析总结”等结果可看出，在学生干部屮已经形成了一种不好的习惯，即普遍认为只要把教师安排的T作任务完成便是学生干部的工作职责，而不善于对T作效率、工作屮出现的问题进行反思和总结，因此不能客观地在每一次的工作中吸取教训、提

6、高自身能力。这种习惯一旦养成，他们便很难改变而变得积极主动起來，这就导致学生干部队伍失去活力与朝气、变得懒散，增加学生管理和开展工作的难度。此外，人部分学生干部屮学时并未担任过干部，缺乏实践经验和工作方法，所以，对学生干部工作方法的培训也是提高学生干部综合素质的一个重要途径。将问卷调杳结合当前高校学生干部现状可知，当今高校学生干部的特点各不相同，呈现多样化。因此，对学生干部索质的培养也应该因人而异。针对不同的特点，去发现各个学生的优点，并培养，扬长避短。二、高校学生干部良好作风的重要性人学生干部是大学生屮的骨于，他们与普通同学在一

7、起学习、生活，血临着和普通同学一-样的实际问题，他们与普通同学拥有共同的语言和志向，普通同学也史愿意向他们敞开自C的心扉，他们如果能在普通同学中晓之以理、动之以情，就容易产生共鸣。令人叹服的学生T•部一旦成为同学们的榜样，可以感染和教育周I韦I的同学，使同学们在他们的感染下，共同奋进营造一个优秀集体。比如，在组织一些学生活动的时候，只要学生干部能够全身心的投入进來，参与进来，那么将会起到良好的作用，其他同学将会更加投入的参加进来，使得学生工作能够史好的、更顺利的开展。同时，学生干部也是班主任和辅导员的得力助手，是班主任和辅导员联系

8、普通同学的重要纽带和桥梁。通过他们，班主任和辅导员可以比较全面的了解普通同学的基本情况，进一步掌握普通同学的思想动态；通过他们，既可以提高班主任和辅导员的工作效率，乂可以使班主任和辅导员从日常事务屮摆脱出来，集屮精力做好普通同学的思想教育工作；通过