2013届高考化学一轮复习方案 第1单元-常用化学计量课件 新人教版.ppt

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1、目　录第1讲物质的量气体摩尔体积第2讲物质的量在化学实验和化学计算中的应用专题一选择题的几种解法与技巧第一单元　常用化学计量第一单元　常用化学计量第一单元│知识系统总览知识系统总览常用的化学计量第一单元│知识系统总览第一单元│知识系统总览第一单元│高考纵览高考纵览2009年2010年2011年阿伏加德罗常数(NA)的判断全国Ⅱ11(选择)宁夏7(选择)福建8(选择)江苏4(选择)海南8(选择)山东9(选择)福建7(选择)江苏5(选择)四川7(选择)课标全国7(选择)全国12(选择)安徽7(选择)

2、海南10(选择)江苏8(选择)第一单元│高考纵览物质的量浓度海南11(选择)江苏18(解答)上海31(解答)全国Ⅰ12(选择)上海31(解答)上海22(选择)四川12(选择)上海30(解答)福建23(解答)江苏18(解答)一定物质的量浓度溶液的配制及误差分析江苏6(选择)重庆7(选择)山东14(选择)安徽8(选择)天津9(解答)上海26(解答)广东33(解答)四川27(解答)第一单元│使用建议使用建议►　教学建议本单元的内容比较抽象，概念性和综合性强，易混淆知识点较多，物质的量、气体摩尔体积、物

3、质的量浓度等是高考常考的知识点，通常以选择题、填空题或计算的形式出现，是历年高考命题的重点和热点。第一单元│使用建议1．阿伏加德罗定律及其应用。命题的热点是已知同温同压(或同温同容)下不同气体的某些条件，推断或比较某些物理量(如体积、质量或密度)的大小；或者根据反应原理，结合质量守恒定律、阿伏加德罗定律推断气体产物的化学式。由于推导出的结论和公式比较多，学生容易弄混，学习时感到困难。对于阿伏加德罗定律及其推论，引导学生自己推导，解题时注意所给条件，仔细审题。把握相关知识点的命题规律及主要题型的解

4、题思路。通过课时作业加以强化巩固，紧扣相关理论的本质，提高学生认识、分析、解决化学问题的能力。第一单元│使用建议2．阿伏加德罗常数是物质的量的一个难点。这类题目是高考的热点，涉及氧化还原反应中的电子转移知识、电化学知识等。知识的综合性强，思考容量大。教学时要注意以物质的量为核心，一切知识都是从物质的量入手的。在教学过程中要善于运用归纳、小结的方法，引导学生从物质的量入手，明确阿伏加德罗常数的误区。阿伏加德罗常数渗透到整个高中化学知识中，综合性强，对思维的严密性和准确性要求比较高，是历年高考的必考

5、内容之一。第一单元│使用建议3．物质的量浓度的计算因涉及电解质的电离、溶液中溶质的质量分数、溶解度、气体摩尔体积等知识，又是教学中的一个重点和难点。教学时应准确把握概念、公式，在应用时还要注意溶质的质量守恒、物质的量守恒以及溶液的电荷守恒、质量守恒等。►　课时安排本单元建议用6课时完成，其中2课时用于在课堂上互动式完成第1～2讲，2课时用于处理各讲的习题讲评，2课时用于测试和讲评。第1讲│物质的量　气体摩尔体积第1讲　物质的量　气体摩尔体积课标考纲展示考纲要求考向追踪1.了解物质的量的单位——摩

6、尔、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数的含义。掌握以物质的量为核心的相关量值之间的转化关系。2.根据物质的量与粒子(原子、分子、离子、电子、质子、中子)数目、气体体积(标准状况)之间的相互关系进行计算。本部分的主要命题形式为选择题和计算题。主要考查的角度为：1.以物质的量为核心的粒子数目、质量、气体体积的计算；2.以阿伏加德罗常数为载体的概念辨析与简单计算。总之，以NA为载体，与概念、理论、元素化合物结合多元化考查是高考命题的热点和趋势。第1讲│课标考纲展示第1讲│考向互动探究考向互动探究►

7、　探究考向一　物质的量　摩尔质量【知识梳理】一定数目粒子的集合体摩尔(mol)0.01212C6.02×1023mol－1第1讲│考向互动探究单位物质的量g/molg/mol相对分子(原子)质量第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究【要点深化】1．摩尔质量、相对原子质量和相对分子质量的区别第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究2.物质的量(n)、质量(m)、粒子数目(N)之间的关系第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究【典例精析】第1讲│考向互动探究

8、[答案]A第1讲│考向互动探究[方法点拨]解答此类题目时，除了要弄清题目的要求外，还要特别注意到条件。如“常温、常压”“标准状况”“物质的状态”以及“个数”“物质的量”“一定是”“约是”等。审题要仔细，计算要认真。第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究[答案]D第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究[答案]第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究第1讲│考向互动探究第1讲│