《表面积的变化》教学反思.doc

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1、《表面积的变化》教学反思《表面积的变化》是“长方体和正方体”这一单元的综合实践活动课的内容。在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。主要让学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动，探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律，并让学生应用发现的规律解决一•些简单实际问题。由于本节课是一节综合实践活动课，可以分成二段：第一段是“拼拼算算”，第二段是“拼拼说说”。因此在设计教案时应区别于一般的数学课，要注重引导学生在动手操作屮发现规律,通过"实践操作——口主探究——掌握规律”的教学流程进行教学。结合本课的

2、教学实际情况,说说我对这节课的反思：一、师生做好充分的课前准备。在这节综合实践活动课屮需要准备大量的操作材料，并且需要小组合作完成，因此，充分的准备工作是上好这节课的前提条件。首先，要把全班学生进行合理的分组，明确分工，强调合作。其次，在每一小组屮，要准备6至8个小正方体,2个完全相同的长方体（学具袋屮有），以及10盒同样的火柴盒。二、能做到引导学生积极参与。数学的学习过程不是让学生被动的学习现成的结论，血是由一个学生亲自参与、主动和富有个性的过程。本节课，安排了3次动手操作探究规律的活动：活动一：两个正方体拼成长方体后表面积的变化情况。活动二：用若干个相同的

3、正方体拼成大长方体，表面积的变化情况。活动三：用两个相同的长方体拼成大长方体，表面积的变化情况。每次操作完学具后，我乂安排了小小组进行了讨论：如比较一下拼成的长方体的表而积与原来两个正方体的表而积Z和，是否相等？将3个、4个甚至更多个相同的正方体摆成一行，拼成一个长方体，表而积比原来减少几个正方形而的面积？其屮有什么规律吗？将两盒长方体形状的巧克力包成一包，可能有几种不同的包装方法？哪种方法包装纸最省？等问题在小组里讨论、交流各自的想法。这样不仅为学生提供动手操作、观察以及交流讨论的平台，而且有利于学生克服祖怯的心理障碍，大胆•参与，发挥学生的主动性，同吋还能

4、增强团队协作意识。三、能做到层层递进，以练促思。在学生认识了几个完全一样正方体拼接成一行过程屮的规律之后，让学生拿6个完全一样的正方体任意拼，以便让学生更充分地认识拼接的规律。培养了学生求异思维的能力，促迸•课堂效益的提高，也使学生在愉快的气氛屮，感受到学习的乐趣。最后环节让学生包装火柴盒，通过接近生活实际的动手操作，寻找把10盒火柴盒包成一包的不同方法，并分析其屮哪种包装方法最节省包装纸，培养学生学以致用的能力。