怎样辅导孩子学语文.doc

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1、怎样辅导孩子学语文（识字篇）怎样辅导孩子学语文（识字篇）怎怎怎样辅导孩子学语文（识字篇）怎样辅导孩子学语文（识字篇）样辅导孩子学语文（识字篇）怎样怎样辅导孩子学语文（识字篇）现在有很多小学生的语文成绩不理想应该如何解决，甚至个别家长说自己孩子语文基础太差，很想从头补起。家长这种急切的心理我们是非常理解的，可是语文作为一个民族几千年来思想、文化积淀的产物，相比其他学科的学习方式，存在着一定的特殊性，它更强调的是思维习惯的养成和知识素养的积累。如果家长能够在孩子的启蒙教育阶段就充分重视这一方面的培养，并且方法得当的话，其

2、实帮助孩子学好语文并非难事！下面结合老师多年教学经验就语文学科中三个主要方面——识字、阅读、作文谈谈怎样辅导孩子学习语文的途径和方法。一、怎样辅导孩子识字5孩子在学龄前，家长都很重视利用各种方式教孩子识字，使不少儿童在入学前都认识了一些简单汉字。可是孩子入学后，家长以为自己已完成使命该向老师交班了，因此对孩子的学习就不那么重视了。在小学阶段识字是一项重要的学习任务，孩子要认识常用汉字3000个左右，掌握2500个左右，这个任务是比较艰巨的。在学校老师要改进识字教学。在家里，家长要密切配合学校，帮助孩子巩固提高识字效果

3、。目前小学生的错别字现象比较严重，表现在孩子的作业里，经常发现同音字张冠李戴、形近字混淆不清，如：“已经”写成“以经”，“训练一写成“训炼”。写作文时错别字连篇，念不成句子。面对这种情况，家长和老师都感到不容忽视，千万不能让我们的孩子成为“错别字先生”。(一)出现错别字的原因孩子写错别字的原因是多方面的，其中主要的原因是：1．孩子对有些字会认不会写   有些孩子，特别是低年级的孩子在识字中常常出现会认不会写的现象。他们学习生字时，借助拼音，很快认识了这个字，并记住了它的读音，但没有记清字形、笔画、笔顺，所以写这个字时

4、就会丢笔少画。例如：“胸”写成“胸“、“具”写成“具”“式”写成“或”，由于低年级还没有开始写作，用字的实践机会少。孩子出现错别字，是识字、写字、用字三个环节相脱离的结果。   ‘2．孩子对某些字的音、形、义掌握得不好孩子学会拼音后，汉字大量地呈现在面前。他们不掌握字的音、形、义，在很多的同音字面前，不知用哪个。于是，对 哪个字有印象，就写哪个。例如用“艰“和“坚“组词时，孩子就写成了“坚难”、“坚苦”、“艰持”等。有些孩子马虎大意，认字时粗枝大叶，也容易把同音字、形近字弄混而出现错别字。53．汉字结构本身比较复杂，

5、形体多变，同音字、形近字较多，不易区分辨认，这也给孩子识字增加了困难。(二)家长怎样辅导孩子识字   ．1．让孩子在阅读中自学识字孩子在家阅读课文时，家长要引导孩子利用工具书一字典和词典，学习生字和新词。要做到读准字音，认清字形，了解字义，并在这个基础上督促孩子写好预习笔记。例如一个孩子自学《忆铁人》这课时，通过查字典自学了四个字，有“敦实”的“敦”、“淳朴”的“淳”、“良师诤友”的“诤”、“辗转反侧”的“辗”。我们以诤字为例，来看他学习的过程。从字典 上查到，“诤”是翘舌音zhèng，“诤’’是由“讠”字旁和斗争的

6、“争”组成的，而课文中组成的词语是“良师诤友”意思是“好老师，能直言相劝的朋友。”于是他知道，“诤”是“直言相劝”的意思。孩子通过查字典自己学会的生字，印象深刻，不会忘记和混淆。另外，每个孩子都应该订阅_些课外读物。家长定期让孩子阅读，借此增加跟字词见面的机会，巩固已学的知识。2．每日学两个易混易错的字，积少成多。   5每日巩固两个字的作法简单易行，比较适度，家长不妨让孩子试试。具体作法是：家长从孩子的作业、作文中搜集常用的易混、易错的形近字或同音字，每天挑出两个写在台历上。比如“俊"和“峻"这两个字，先督促孩子读

7、准字音，看清字形，再用字组词，把组成的词语写下来，然后再查词典纠正自己组词中的错误，补充自己想不到的词。最后孩子组的词语可能是：俊杰，俊美，俊俏，英俊；险峻，严峻，峻峭，峻岭。通过大量组词，，孩子会明白，俊多指人，所以是单人傍；峻是形容山高而陡，所以是山字旁，不能乱甩。孩子每天学习两个常用的易混易错的字，分散了难点，学习内容少而明确，容易做到深入，同时丰富了词汇。只要每天掌握两个字，坚持下去就会滴水汇成大江，碎石堆成海岛，孩子就能出色地完成小学阶段的识字任务。3．帮助孩子巩固生字词语  孩子记忆的特点是识记得快，遗忘

8、得也快。在家里要及时帮助孩子复习巩固已学到的字，减少遗忘。定期复习是巩固已学字词的好方法。家长要选择孩子将忘未忘的时机，每隔一段时间帮助孩子复习一批易错易混的字词(一般每周复习一次)，这样就能把孩子一次一次的缺漏填补起来，把已出现的记忆缝隙“焊平”。否则等到期中考试或期末考试时再算总帐，复习起来十分吃力，孩子记忆也不会扎实。   听写是常用的一