安福中学 颜小毛制作.ppt

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1、古诗鉴赏题设问角度解题技巧安福中学颜小毛制作考点解读1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。（一）从内容意境角度设问（二）从语言运用角度设问（三）从表达技巧角度设问古代诗歌鉴赏题的设问角度1.对抒情主体形象的认知理解2.对诗歌意象的识别理解(色彩.历史.民族传统)3.对诗歌主旨的理解4.对所抒感情的理解5.对诗歌深层含义的揭示6.对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等）（一）从内容意境角度设问例1：读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”回答问题：问：诗人的形象是如何通过诗句展现

2、的？答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。例2：读王维的《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答问题：问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。例3：阅读韩翃的《寒食》“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”回答问题：问：本诗的主题是什么？体现在那几句？答：这是一

3、首杰出的古代政治讽刺诗，作者巧借吟节令景色，对时政予以讽刺。本诗主题体现在第三、四句。假借吟寒食节，巧借蜡烛达到对时政的讽刺的目的。例4：阅读李绅的《悯农》“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”回答问题：问：诗人对劳动人民，对统治制度是什么态度？答：诗人用对比手法表现了对劳动人民的同情，对封建剥削制度的不满。例5：读王安石的《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”回答问题：问：全诗用梅花来比拟人的品格，寄寓了作者怎样的情意？答：作者赞美梅花的高贵品质，实际上是表明自己坚韧不拔在逆境中洁身自好的心态，是借物言志的一种方法。例6：阅读王维的

4、《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”回答问题：问：竹林、孤琴、长啸、明月这些普通景物能构成清幽意境的原因是什么？答：因为作者恬淡澄净的心情与此情此景相互融合。1.对关键词语的品味（含义及表达作用）2.对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）3.对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）（二）从语言运用角度设问例1：阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”回答问题：问：“惜”字和“爱”字用得好在哪里？答：诗人以一个"惜"字和"爱"字赋予泉眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。例2:

5、阅读苏轼的《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”回答问题：问："春江水暖鸭先知"蕴含了怎样的哲理？答：这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景色，而且强调了实践精神，也反映了作者对人生的探索精神。例3：阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。问：本诗在语言运用方面有何特色？答：这首诗充满了浓厚的抒情气息。全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。1.对修辞方法的赏析（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关等）2.对表达方式的赏析（叙述、描写、议论、抒情等）3.对表现手法的赏析（

6、情景交融、托物言志、化静为动、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等）（三）从表达技巧角度设问例1：阅读李白的《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”回答问题：问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情？答：这首诗运用拟人手法表现了诗人对敬亭山的喜爱。例2：阅读刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”回答问题：问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，让人思而得之，含蓄有味。例3：阅读杜甫的《赠花卿》“锦城丝管日

7、纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”回答问题：问：诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。古代诗歌题的解题技巧2.从语言入手，抓住关键词句，辨明诗歌意象；3.从情与境的结合上把握意境；4借助标题、注释、背景等理解抒情主体形象及作者意图；1.明确题干设问的角度与方式；5.标出题干对应的诗句中的采分点；6.针对采分点列明答题要点；7.借助已知的诗人风格知识修改后工整地誊入试卷。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮