运用所学相关知识,编写一个概念原理教学设计（教案）.doc

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1、运用所学相关知识，编写一个概念原理教学设计（教案）黄甲铺中学九年级化学导学案编制人：蔡春幺使用日期：第周节课题：质量守恒定律第一课吋班级：小组：姓名：评价：一、学习目标：1、通过实验探究知道化学反应屮各物质Z间的质量关系，即遵循质量守恒定律。2、学会从微观角度知道化学反应中，质量守恒的原因。3、会应用质量守恒定律解释生活中的实际问题。二、情感态度价值观：培养学生科学探究的能力和实事求是的情感态度。三、重点、难点重点：质量守恒定律的原因难点：质量守恒定律的应用四、课前自学：1、写出H磷燃烧的文字表达式•思考：白磷燃烧前后物质的质量有什么关系呢？五、小组合作探究：活动探究（一）［白磷

2、燃烧前后质量的测定］提出假设：质量增重；质量减轻；质量基木不变。设计实验：进行实验：步骤：1、取一小块白磷放入装细沙的锥形瓶中）。2、将插有玻璃管（一端系气球）的橡皮塞塞紧管口。3、在天平上称锥形瓶装置的总质量：M沪o4、取下锥形瓶，将玻璃管在酒精灯上烧红后引燃白磷。5、冷却后，放冋天平的托盘上称：。现象：可观察到天平。讨论：1、反丿'刃前称得的M前和反应示称得的M后各包括那些质最？把没有参加反丿2的物质和不是生成的物质的质量除开后M反与M生的关系如何？2、化学反应前后参加反应的齐物质的质量总担与反应后生成物质量总用?•冇什么关系？结论：。活动探究（二）铁钉与硫酸铜反应前后质量的

3、测定提出假设：质量增重；质量减轻；质量基木不变。设计实验：进行实验：步骤：1、在100ml烧杯中倒入一定量的硫酸铜溶液。2、将2根铁钉打磨。3、将铁钉和烧杯放在托盘天平上称量，记录W二.4、将铁钉浸到硫酸铜溶液屮，现象：。5、反应一段时间后，将烧杯放在天平上称量，记录M2二讨论：参加反应前示铁钉和硫酸铜溶液质量与生成物质彊和有什么关系？温情提示：铁+硫酸铜一-铜+硫酸亚铁结论：O质疑：从以上实验中你能得到什么规律吗？质量守恒定律：化学反应的各物质，反应后生成的备物质的O如何理解“参加化学反应的各物质的质量总和”与“生成的备物质的质量总和”？练习：1、3g碳与10g氧气反应，生成的

4、二氧化碳一定是13g吗?2、为什么一块煤燃烧完后，质量会变轻？阅读课本P92,观察【实验5-1】【实验5-2】小纟H.讨论：a、为什么反应前后天平不平衡？他们不符合质量守恒定律吗?h、为什么化学反应屮，质量会守恒呢？观察下图进行探究:氢气氧气(h2o)(HJ(OJ■3、质量守恒的实质：（从微观的角度）在化学反应中，反应前后原子的没有也没有改变，即原子的三不变。练习:a.150g水蒸发出150g水蒸气符合质量守恒吗?没有，原了的a、b、某物质完全燃烧后，生成了二氧化碳和水，该物质中一定含有哪几种元素?六、小结：木节学习了化学反应中所遵循的.定律。你能分别从宏观和微观的角度说说在化学

5、反应11•那些变那些不变?六、课堂练习：（一）必做题：1、质量守恒定律是指O2、245g氯酸钾与一•氧化淀的混合物加热示，称得剩余I古I体物质质暈是149g,同时，生成氧气go从原了、分了观点来看，化学反应的过稈就是参加反应的乞物质的重新组合而生成新的的过程。在一切化学反应屮，反应前麻原子的没有改变,原了的没有增减，原了的也没有变化。所以，化学反应前后备物质的必然相等。4、蜡烛燃烧后，生成了二氧化碳和水，蜡烛一定含有元素，可能含有元素。（二）能力提升题：1、某化学反应如下：C2H5OH+3O2二=2+3FM）该物质的化学式是。2、要制造葡萄糖（GH12OJ,则不需要的原了是（）A

6、、碳原子B、氮原了C、氢原子D、氧原子3、高镒酸钾受热分解后，剩余固体的质量比反应物的质量轻，这是否违背了质量守恒定律？为什么？驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一LI努力。