《近代中国经济结构的变动》.ppt

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1、《近代中国经济结构的变动》淮南二十六中韩保伟说“整体设计思路、指导思想及依据的说明”以现代化作为本课的灵魂、中心和主题。着重探讨中国选择现代化的原因（外国的侵略、自然经济的解体、生存和发展的需要和西方的现实，因此是外源性的现代化）；现代化的过程（洋务运动和民族资本主义）和对此的评价；现代化的路途任重而道远（将在政治制度、思想文化继续探索，从而找到适合国情且让国家富强的道路）以陈启源的经历作为线索史料衔接使思维逻辑符合学生的心理并设置五个问题把整个教材贯穿起来说“学情分析”：经过初中和高一上学期政治史的学习，基本具备理性思维和自主探究、阅读史料和教师共同完成任务的能力。对

2、有情节的故事和充满传奇性的人物感兴趣。但是还不能透过现象看到历史的本质。作为市级示范高中的生源是比较薄弱的，他们可能更多的仍然停留在形象思维上加之学习的主动性不是很积极。因此就必须引导他们的兴趣而且尽量从教材出发。说“教材分析”、本课教学内容的地位，在中国的大门被打开后，所有在近代的纷繁现象和历史过程都是由本课内容所影响：各个阶级的救国方案和在历史舞台的角色都可以在经济结构发生变化后找到各自的历史轨迹。毛泽东的《中国社会各个阶级状况的分析》找到了解决革命问题的钥匙就是最好的例证。本课当然是承上启下，对于古代经济结构的演变是个发展，对于资本主义市场的形成和发展是个反应；同

3、时又规定了中国社会主义建设只能符合国情，而这个国情就是在半殖民地半封建社会中艰难的近代化之路。所以，这种经济基础就影响着相应的阶级或阶层在中国历史舞台所扮演的角色甚至成就的大小和命运，同时也影响着各个阶级的思考方式和指导思想的选择。这样也同样把必修一、三链接起来。窥一斑而知全貌了。说教学目标知识与能力：识记中国自然经济解体的表现、洋务运动兴办的军用和民用企业及其他现代化的成就、民族资本主义企业诞生的表现及特点；理解中国成为资本主义市场的经济附庸、现代化是洋务派无奈的必然选择和国情影响着民族资本主义的特点和艰难；掌握自然经济解体、洋务派、洋务运动、民族资本主义、现代化等历

4、史概念。过程与方法：通过对方举赞经历作为史料解读来建构知识体系、对农民、地主阶级和资产阶级面对历史困境的历史比较来明确现代化是历史的选择、对教材中七幅图片的解读来掌握以图证史和从图片中寻找历史信息的能力、通过中国沦为资本主义市场的附庸和民族资本主义的特点的分析来注重历史各因素的联系、通过设置问题情境来引导学生回到历史的现场。情感态度价值观：通过自然经济的逐渐解体来感悟若不能主动适应历史的趋势必然为被历史所裹挟、通过洋务派的洋务运动领悟先进的中国人在困境面前积极寻求道路和善于学习的爱国情怀、而洋务运动的失败则表明变革要有整体的思路和设计及要继续深入，否则希望就会破灭、民族

5、资本主义的诞生则和特点则告诉人们先进的中国人迎难而上的爱国追求和国家若不能富强独立，人民就很难过上幸福的生活。说板书设计：近代中国经济结构的变动自然经济的逐渐解体自然经济逐渐解体的表现自然经济逐渐解体的原因自然经济逐渐解体的影响二、洋务运动1、洋务运动的背景2、洋务运动的概念3、洋务运动的过程4、洋务派的概念及代表人物。5、洋务运动的评价三、中国民族资本主义的产生1、中国民族资本主义的产生的背景2、中国民族资本主义的产生的表现3、中国民族资本主义的产生的特点及影响说教学策略：教学思想是师生共同解读史料和教材内容推进教学、充分发挥教师的主导和学生的主体作用，面向全体学生、

6、注重问题情境和历史情境、理论性的需要教师的深入浅出的讲解。教学方法是接受和探究并重、充分利用教材的导言、历史纵横、学思之窗和本课要旨等这样比较符合我校的学情、通过问题情境引导教学。教学技术是利用多媒体和黑板交叉使用，而叙述和讲解、图示和谈话将贯穿始终。说教学过程：说教学设计特色说教学立意：以现代化为主题，从而在面对历史困境面前，先进的中国人有担当，敢于尝试西方的先进技术来挽救江河日下的中国。当然囿于历史的局限和阶级的局限，地主和民族资产阶级都没有找打正确的道路，但是仍然不失他们的成就和风采。说教学构思：以陈启源的经历设置问题来贯穿始终，从而在实现教学目标上达到效果，并且

7、可以构建一个很好的知识体系，形成知识的内在逻辑，整合了教材但是又没有大幅度的改变教学顺序，从而充分利用教材中的所有版块，不增加学生过多的知识和阅读负担。