《电容器、电容》说课.ppt

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1、《电容器、电容》说课王家元教学分析电容器是电路中非常重要的电子元件，是高考的热点，也是电场一章的重点和难点，在教材中尤其是占有重要地位。教学分析：本节课是对匀强电场的一个重要应用，也是后面学习交流电路和电子电路的预备知识，在教材中有承上启下的作用。学情分析：高二的学生经过了一年的物理学习，具备了一定的逻辑思维能力和电路分析能力。此外，电容器知识和实际生活有着密切的联系，这更能激发学生的求知欲和学习热情。教学目标：本节课的实践性较强，注重理论联系实际，各种思维方法的应用也很多，对学生的逻辑思维能力有较高要求。因此我根据教学大纲和学生的实际情况确定了如下的教

2、学目标。知识与技能：1、知道什么是电容器，认识常用的电容器。2、知道电场能的概念以及充放电时能量的转化。3、掌握电容的概念以及影响电容的因素。教学目标：教学目标：过程与方法：物理是实验科学，通过对实验结论的分析，使学生掌握科学探究的方法。教学目标：情感态度与价值观：培养学生的观察推理能力、分析归纳能力和动手参与实践能力。通过亲身参与，培养学生学习物理的兴趣,了解物理知识的实用价值，深刻的体会物理就在我们身边。重点：根据教学大纲的要求，将重点定位于对电容器概念的理解。难点：由于这节课对学生的逻辑思维能力要求较高，因此影响电容的因素是本节课的难点。重点难点：

3、为突出重点、突破难点，根据教育心理理论，结合多种教学方法，加强学生的感性认识，再由感性认识上升到理性认识，做到全员参与、全程参与。教学方法：观察法、类比法、演示实验法、探究实验法以及情景激发的众多教学方法.教学方法：物理课的教学不光要教会学生物理概念、物理规律，更重要的教会学生科学探究的方法。因此我按照学生的认知规律，通过这一探究实验过程，构建学生活动，体现学生的主体地位。学法指导：教学过程：收集资料—实例导入—类比理解—概念教学—观察实验—讨论探究—拓展应用—小结反馈新课导入问题导入：在拆下照相机的电池后，相机的闪光灯为什么依然可以闪光。情景导入：再现

4、当年富兰克林利用莱顿瓶通过风筝收集雷电的实验，创建科学探究的氛围。新课展开，重难点突破1．首先，给出各种电容器的实物和图片，并让学生亲自动手打开电容器，教师指导识别内部构造。并让学生立刻用身边的东西制作简易电容器。2．演示电容器的作用，引导学生得出“电容器可以充当电源。”从而建立电容器具有存储电荷的本领。新课展开，重难点突破3．根据上面的实验，指出“使电容器带电过程叫充电，失去电荷的过程叫放电”，接着利用模拟演示充电、放电过程，从而建立电容器的两种工作方式的模型，突出教学重点。新课展开，重难点突破4.请学生参与演示电容器放电火花实验，提出问题：电容器所带

5、电量与电压有什么关系？通过学生回答，引出电容的概念。新课展开，重难点突破5.利用所给仪器分组设计实验、探究影响电容器电容的因素，总结出经验公式，成功突破教学难点。6.请学生展示搜集的资料，分析电容器的应用及安全性能。新课结尾1．探究问题：请同学设计取代电容器来承载电荷的仪器。这可以开发学生智力使课程的结尾留有余味。2．课堂反馈：利用反馈平台，检查学生掌握情况，验收教学成果。新课结尾3．课堂小结：在教师的指导下请学生总结本节课的内容，强调重点，并向学生提出掌握的要求。4．课后作业：加强课后训练。本节课的知识比较抽象，在以往的教学中学生很难理解，而采用了多媒

6、体网络技术与探究式教学方法，提高了学生课下学习和课上教学的效率，使本节课的内容丰富了许多，使学生更容易理解，起到了“师--生互动，生--生互动”的良好效果。