《机电设备故障诊断与维修》.ppt

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1、《机电设备故障诊断与维修》装备制造分院：胡然123456主要内容课程定位和作用课程培养目标课程设计课程实施条件课程特色课程内容78课程考核网络教学资源1、课程定位《机电设备故障诊断与维修》是机电一体化技术专业的专业必修课和专业核心课，带有很强的综合性与应用性。该课程通过基于工作过程、任务导向的“理实一体化”的学习训练，使学生基本掌握机电设备常见电气故障的分析诊断排除思路、规范的操作方法和技巧，积累实践经验，提高知识技能的综合应用能力。一、课程定位和作用2、本课程的作用：通过本课程学习，使学生学会分析机电设备常见故障的思路，掌握诊断排除故障的方法与技巧，进一步提高知识技能的综合应用能力，以

2、适应进入企业后的要求。本课程是机电一体化技术专业学完所有专业课程、考取中级维修电工，在顶岗实习前安排的最后一门课程，带有很强的综合训练性质，是学生考取高级维修电工证的一门关键课程。一、课程定位和作用《机电设备故障诊断与维修》使学生掌握机电设备电气故障诊断与维修的专业知识和技能，成为实践能力强、具有良好职业道德、可持续发展能力的高素质、高技能人才。通过本课程的学习，训练学生的实际操作能力和工作经验，培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定基础。二、课程培养目标三、课程内容课程由以下七个工作任务组成

3、：项目五 网络型运输生产线安装、调试维修项目二  变频调速系统安装、调试项目一  双闭环直流调速系统安装、调试、维修项目四PLC/变频器改造B2012A龙门刨床项目三  复杂电气线路调试维修--B2012A龙门刨床维修项目六 啤酒灌装生产线安装、调试、维修项目七 数控机床调试、维修易难。教学内容以项目三为例，学生在完成教学任务过程中学习，教学方式是按照五步教学的过程来完成教学。(1)提出任务：B2012A龙门刨床维修；(2)自主学习：在教师指导下，通过查阅资料，了解B2012A龙门刨床维修拆装和修理的相关知识；(3)方案设计：按照已掌握的知识、技能，制定维修工艺；(4)项目实施：教师指导

4、下，进行故障修理；(5)检查评价：学生排出故障后，教师对项目实施进行总结性评价；每个教学任务都按照这五步法进行，每组组学生通过团队合作共同完成任务。在完成任务过程中充分发挥学生的主观能动性，采取做中学、做中教的教学方法，培养学生自主学习能力、团队合作能力和创新能力。按照通用设备、数控设备、自动化生产线设备，即：按照企业机电设备维修工作岗位的工作任务来制定学习任务，循序渐进的提高学生机电设备故障诊断与维修的能力。机电设备故障诊断与维修课程无论从内容还是形式在以后将会不断进行改革创新，我们会根据企业一线岗位对知识、技能的需求，与其他课程进行整合，并根据机电技术的发展增添新的教学内容。四、课程

5、教学设计1、主要的教学方法项目教学法：把原本相对独立的一些课程内容与企业一线的工作任务有机结合，设计成几个具体的项目，按照工作的相关性设置知识与技能。从而使学生在完成这些项目的工作过程中，既学会了相关的知识和技能，又锻炼和培养了各种能力。有利于学生后续专业课程的学习和今后工作发展的需要。。仿真法：本课程的特点是工程性、实践性强。为此，我们在部分知识内容中，由学生自主设计电路，先在计算机上进行仿真，进行虚拟实验，后搭接硬件电路进行测试。使学生建立起“系统观念、工程观念、科技进步观念和创新观念”，提高学生的总体素质。讨论法：对一题多方案、多解答的命题，或一些实际应用问题，让同学们分组展开讨论

6、，发表意见，引导学生出方案、出解答。既可充分发挥学生的主动性，增强教学互动，创造生动活泼的教学情境，又可让学生在掌握学习内容的同时，培养对问题的表述能力和参与意识，使课堂教学的效果很好。2、教学手段将实际操作与仿真技术相结合：在仿真实验互相配合。实际操作的重要性不言而喻，我们要培养学生实践能力要通过对电路的实际操作来进行，通过校企合作，开发部分仿真软件，学生通过软件对所电路进行仿真接线、故障模拟，可有效提高学习效率。四、课程教学设计1、课程师资条件本课程教学团队年龄结构、职称结构合理，成员都是具有扎实的专业知识和技能，6名教师中，4人为贵州省技术能手，2人具有18年以上企业工作经历，建设

7、期内，将定期从企业聘请技术专家作兼职教师，进行企业文化、新技术应用、工学结合实训指导。五、课程实施条件课程团队一览表序号姓名职称/职业资格备注1胡然副教授高级技师高级考评员贵州省技术能手2刘平高级工程师高级考评员两项实用新型发明专利3谢百松助讲技师考评员贵州省技术能手4杨晓勇高级工程师研究员高级考评员企业兼职7刘建奇技师贵州省技术能手8程超技师贵州省技术能手2、课程实训条件：实训室名称实训室位置设备台数实训人数机床电气控制/维修实训