大象版小学科学五年级（上册）（全册）教（学）案.doc

《大象版小学科学五年级（上册）（全册）教（学）案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、..第一单元  从太阳系到无限宇宙1  制作宇宙模型教学目标：1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。2. 通过多种方式，制作宇宙模型。3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。难点： 通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。教法、学法：小组合作，相互交流。学生动手操作、参观、学习并质疑。教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。二、课堂活动：（一）设计模型根据宇

2、宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型（二）宇宙模型制作记录本年 月 日   小组..下载可编辑....1、 模型名称：2、 所需材料：3、 职责分工：小组长     资料员     材料员      计时员     记录员     质量员     发言人      4、 模型草图：5、 评价反馈6、 修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。（三）根据自己的设计小组分工准备材料。 第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果

3、。三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。..下载可编辑....四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。2   修改模型备课设想：   本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再

4、观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激..下载可编辑....发他们的思维，培养他们的能力。一、 教学目标：修改“宇宙模型”，培养学生的各种能力，增加学生对宇宙的认识二、 教学重难点：重点：修改完善模型；模型与解释难点：根据资料查找模型的不足三、 教法学法：教师引导，学生合作探究四、 教具：各组制作的宇宙模型；搜集的有关宇宙的资料；材料超市中的东西教学过程：第一课时一、 导入：上一节课我们动手制作了宇宙模型，其他同学也已经对模型提出了看法和意见，今天我们就这些看法和意见对自己的模型进行修改和完善（板书课题）修改和完善模型必须有计划、有组织..下载可编辑....地进行，下面我们按

5、照分好的小组制定各小组的模型修改计划。二、 制定各小组的模型修改计划，展示，并全班讨论。三、 各小组根据自己的模型修改计划将自己小组内收集的有关资料进行筛选。四、 把筛选出的有效资料填入“小科学家记录本”上，小组内讨论本小组内的资料，找出资料所呈现的现象和规律，根据现象与规律总结本小组所讨论的结果，并在作业本上呈现出来。（可以是文字，也可以是图表或其他……）五、 根据本小组内的分工和搜集到的资料及得出的结论进行讨论，讨论本小组模型的不足之处。分工进行修改和完善，使模型更科学、更完善。第二课时一、 达与交流，举办宇宙模型展示会：1. 展示完善后的宇宙模型，交流经筛选后的有效资料，说说自己的

6、模型先前的不足与自己的修改之处，并说出修改后的好处。2. 回答别人根据自己的模型所提出的问题。二、 拓展活动：1. 做宇宙的膨胀实验2. 阅读科学自助餐。阅读9页到10页的内容。第二单元   时间的脚步 1 精确时间的步伐一、课程标准要求：1.会查阅、搜集、整理有关资料。能通过观察实验制作等活动进行探究。能用自己喜欢的方式表达交流探究结果。2.保持和发展想要了解的世..下载可编辑....界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与于探究与发展对周围事物奥秘的欲望。二、教学目标：1．用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴交流。2．统计整理信息资料，比较分类，并说明工作原理。3．选择感兴趣的钟表，

7、制定研究计划，进行深入研究。4．养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。三、学生分析：在四年级科学学习中，学生已经尝试搜集整理信息资料，选择研究的问题，制定研究计划，进行探究性学习。学生已经俱备一定的探究技能，本课只是进一步应用，是完全可行的。再者学生天生的好奇心和求知欲望，也可以促进本课的学习。但是搜集资集资料是本课学习的前提，目前学生搜集资料的途径和渠道较窄，估计有部分学生可能找不到充足的资料，会影响本课的学习，这就要求教师有