语文S版五年级上册第一单元教学设计.doc

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1、2013年9月第一单元内容分析：一篇童话，就像一碗清澈的泉水，一个五彩缤纷的万花筒，让我们欣喜，让我们惊奇。让我们一起走进这童话的世界，欣赏这一个个生动有趣的童话故事。本单元有无篇课文和“语文百花园一”组成。《小麻雀》《金奖章》《大拇指汤姆》是精读课文，《“没头脑”和“不高兴”》《坚定的锡兵》是略读课文。本单元人文性很强，以“注意把握文章的主要内容，品味语言，体会作者思想感情”为专题。五篇童话都围绕专题选编，以学生喜闻乐见的形式，生动有趣的情节，从不同的角度给学生以启迪。《小麻雀》对成长中的孩子和妈妈都给了有益的启示：小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；但是，只有让他们在实践中锻炼，学习

2、生活的本领，才能更快地成长起来。《金奖章》则通过从群鸟在荣誉面前互不相让，到一致认为应给把荣誉给乌鸦这一转变，告诉人们：只有默默地为人类做贡献，才最值得奖励和受人尊敬。《“没头脑”和“不高兴”》通过“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友：如果从小没养成好习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给人们带来害处。《大拇指汤姆》则告诉人们：为人要善良、勇敢，这样就会给人带来幸福。《坚定地锡兵》向人们描述了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。教学中教师要紧紧围绕课后思考题，抓住文章的重点部分，体会文章所表达的思想感情，并让学生通过感悟、理解、有感情地朗读，来品味优美的词

3、句，感受童话的魅力。“语文百花园一”共安排了三个内容，分别是“温故而知新”“口语交际”“习作”。这些学习内容意在重点指导学生围绕主题开展学习活动，引导学生学习语文基础知识，丰富语言积累，增强语言运用，锻炼学生的语言实践能力。教学目标：1、随文识字26个，学会生字42个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生抓住文章的主要内容，欣赏童话展现的美丽、奇妙的情境。教学难点：1、引导学生抓住文章的主要内容，欣赏童话展现的美丽、奇妙的情境。2、品味童话的语言，理解作者的思想情感。3、初步学习童话的表现手法，展开想象的翅膀，学写童话。教学课时安排：1课、小麻雀……………………………………两课时

4、2课、金奖章……………………………………两课时3课、“没头脑”和“不高兴”………………一课时4课、大拇指汤姆………………………………两课时5课、坚定地锡兵………………………………一课时1小麻雀课型：精读课文教学要求：1、知识与技能⑴、认识“蹈、瞪、舔”等生字，学会本课生字以及由生字组成的词语。⑵、掌握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确认识这对母子。⑶、抓住文中的重点语句，体会问众人的心情。⑷、正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法⑴、通过拼读、练习、组词等掌握本课的生字、新词。通过多读、有感情朗读。达到理解本课的目的。⑵、通过学习课文、理解课文

5、，体会文中重点句子的意思。⑶、通过多读，达到理解本文的目的。3、情感、态度与价值观在教学中要引导学生体会母爱的伟大，感受沐浴在母爱仲的幸福，激发学生对母亲的热爱。教学重难点⑴、抓住文章的主要内容，正确、全面地认识这对母子。⑵、引导学生抓住句子中的重点词语，体会人物的心情。课时划分两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字、词语。2、能根据文章内容给课文分段，并能简单说出段落大意。3、正确、流利朗读课文。教学重难点：学习生字；正确、流利朗读课文，初知文章大意，给文章分段。教学方法：讲授法、观察法。教学准备：生字、词卡片，相关图片。教学过程：一、谈话，导入新课1、导语：今天我们开始新学期第一个单

6、元的学习，在这一个单元中，我们将学习哪些有趣的文章呢？要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们打开书，读一读第一单元的“单元导读”吧。（学生自主读“单元导读”）2、交流体会，引导学生提炼出学习目标。⑴、学会体会情感的方法。⑵、学习做人的道理。（根据自己的了解反馈）3、揭题，板书课题：1种子（齐读课题）4、引导学生过渡：你们知道什么是种子吗？见过种子吗？（自由反馈）二、自读课文，整体感知提出自学要求：1、学生自由读课文，教师提示学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、轻声读课文，标出生字，标出自然段序号。3、课文讲述了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象？4、你读懂了什么？在不懂的地方做出标示。（

7、根据老师的学习提示，初步感知文章大意）三、初读课文，学习生字、词语1、指导学生轻声读课文，要求：读准字音，不添字、不漏字。（轻声读课文，再次熟悉生字、词语）2、同桌互读课文，纠正读音。（互读课文，纠正读音）3、指导学生借助拼音读生字；借助工具书、联系上下文理解生字、生词。(小组合作学习，借助工具书、联系上下文，初步感知字词)4、教师适时指导容易读错和认错的生字。指导认读词语，引导学生联系上下文和生活实际理解词语：掺杂羞涩