钻井小学 于丽英.ppt

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1、学习成果展示钻井小学于丽英目录1作品名称2作品内容3作品中最出色的地方4作品中需要改进的地方《桂林山水》教学实施计划《桂林山水》授导型教学设计方案作品展示作品内容教学实施计划授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习内容分析学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路资源应用说明教学过程教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称人教版小学语文五年级上《桂林山水》上课时间2011.9.1上课地点多媒体教室学生人数40人教学环境网络机房技术设备连接网络的计算机40台教师机一台Web服务器一台软件环境Web服务器系统IE网络浏览器《桂林山水》课件，《桂林山水>>视频学生

2、技能要求能熟练的操作计算机，会用浏览器上网搜索能主动地于他人合作学习能积极地参与讨论教学管理对本课学习能进行自我评价和反思（见附表）教学实施准备教师提前备好课把自己的课件提前传到学校的服务器里搜索相关资料，下载好超链接网址告知学生上课时间检查好网络是否连接好，检查课件能不能使用检查自己对课件和软件操作的熟练程度教学实施计划《桂林山水》授导型教案设计【教学设计说明】本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因

3、道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。【教学要求】1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.学习“从中心句入手”学课文的方法。4．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。5.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法【教学方法】1.本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。2.教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3.

4、采用先扶后放，扶放结合的方法。第一节的教学由教师“扶”，第二节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。【教学主要步骤】一、启发谈话，导入新课。今天，我们来欣赏桂林山水。播放范读，然后让学生谈感受。二、直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。怎么学呢？逐一揭示操作步骤。1.第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。读后讨论交流，明确：（1）中心句是：桂林山水甲天下。（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”2.第二步，围绕

5、中心句，了解内容，理清思路。先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？(1)观察用多媒体课件展示的漓江的水，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水有什么特点呢?(2)自由练习朗读，然后指名读，教师随机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。读后讨论交流，明确：（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。（2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山。览桂林山水总的印象和感受又是什么呢？3.第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下

6、”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，明确：（1）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。（2）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。）学科语文学校钻井小学授课年级五

7、年教师姓名于丽英章节名称第9册的第1课计划学时第一课时课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由，然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林山水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。本文语言流畅优美、清新自然。它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材学习内容分析学生已理解了本文的字词，对文章内容也有了大致了解。学习者分析1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。2.正确、流利、

8、有感情地朗