树叶都是绿色的吗.doc

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1、10、树叶都是绿色的吗教学目标：1、认识本课16个生字，其中会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字。背诵有关句子。2、理解课文中重点词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。教学重点和难点：1、学习课文，体会重点句子的含义。2、说说林巧稚为什么总是称赞老师的讲授方法，她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作。课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词语，学习课文第1自然段。教学目标：　1、认识本课16个生字，会写其中7个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文第

2、1自然段。教学过程：一、谈话，导入新课。1、  同学们，树叶都是绿色的吗？2、不管学生怎么回答，教师都不要轻易否决。3、学生一起朗读课题，质疑课题。二、检查预习情况。1、指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利。2、师生共同评价学生朗读情况。3、学习本课生字。4、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。三、再读课文，理清文章胡脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。3、各个小组互相修改自己的段意。四、学习课文第一段1、全班齐读课文第一段。2、你读懂了什么？反馈学习情况：主

3、要介绍了时间、人物以及人物的特点。3、你知道什么是妇产科吗？4、教师介绍妇产科的知识。5、你是怎么理解“显著”这个词语的？从哪里看出她的成绩很显著？（她当妇产科医生五十年，接生了无数的婴儿，救治了无数的母亲）6、全班齐读第一段，要求读出对林巧稚的佩服与赞扬之情。五、小结六、布置作业1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确书写本课生字、新词。第二课时2教学内容：指导朗读课文，学习课文第2——10自然段的内容。教学目标：1、学习课文第2——10自然段的内容。2、理解课文中重点词语的意思，体会“世界上的任何事情都不会那么简单。你认识它，就要求亲自到实际中去调查了解，不能人与亦云”这句

4、话的意思。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、写写学完这篇课文后的感受。教学过程：一、复习1、卡片认读生字词。2、听写生词。3、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？4、经过你们自己的观察，你认为树叶都是绿色的吗？5、请你说出几种颜色的树叶。二、学习课文第2——9自然段1、指名分段朗读课文，要求正确、流利、有感情。2、你知道为什么林巧稚总要称赞她的老师吗？3、什么是“异口同声”？当同学们整齐的回答是错误的时候，老师是怎么做的呢？4、那你知道什么是“经久不忘”了吗？（经过很长的时间也不会忘记，形容记得很牢固）5、指名朗读第9自然段。其余思考：林巧稚从这堂生物课学到了什么？（林

5、巧稚不仅学到知识，要体会到了一种人生的哲理）6、你知道这个哲理是什么意思吗？7、反馈学习情况：不论做什么意思，都要注意理论联系实际，不能凭自己的感情不能听别人的意见，必须通过自己的实践去证实，这样才能获得真正的知识，这样才能取得进步，才会记忆深刻。三、学习第10自然段1、指名朗读课文，其他学生思考：这堂生物课对林巧稚有什么样的影响？今后她又是怎么做的呢？2、师生共同评价朗读情况。3、那么，这堂生物课对林巧稚有什么样的情况？今后她又是怎么做的呢？4、你知道“不折不扣”是什么意思？联系课文内容说一说。5、学到这里，你想对林巧稚说什么呢？6、那么你认为这一段该用怎么样的语气来朗读呢？（

6、读出认真、一丝不苟的态度，读出对她的敬佩和赞扬之情来）四、总结全文1、学习了这篇课文，你有什么体会？2、你懂得了什么道理？3、你想对你的老师说些什么？五、作业1、有感情地朗读课文。2、完成课后练习2。3、写一写你学了这篇课文后的感受。板书设计：10、树叶都是绿色的吗颜色→五颜六色树叶理论联系实际创造奇迹形状→千奇百怪2