【苏教版】二年级下册数学:隔位退位减教案.doc

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1、第11课时隔位退位减教学内容:课本第77页,想想做做1~5。教学目标:1.让学生在具体的情境中,经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程。2.能正确地进行计算。教学重点:探索并掌握隔位退位减的计算方法。教学难点:理解隔位退位减的算理。教学过程:一、情境导入出示教材例7中的画面,让学生阅读人物对话。提问:你从图中了解到哪些信息?要求我们解决什么问题?二、交流共享1.谈话:求“一年级同学画了多少幅儿童画?”用什么方法计算?怎样列式?学生回答后,教师板书:204—108=?(幅)列出竖式,让学生观察竖式,并思考:按我们已经学过的减法的计算方法计算,现在遇到了什么新的问题?(学生回答

2、)2.谈话:“个位不够减,要从十位退一。十位上是0,怎么办?”这是一个新的问题,我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗?(1)学生拨算珠计算。可以自己算,也可以与同学交流。在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问:①个位不够减,要从十位退一,十位上又是0,你是怎么办的?②百位上拨去一颗算珠,接下去应该怎么办?十位上现在有十颗算珠了,再接下去该怎么办?(2)联系拨珠的过程进行竖式计算。先在小组内研究计算方法,自己在教材上算出得数,再在班内交流。交流时指名学生说出思考过程和计算方法。3.谈话:像这样难算的题目,要想知道我们算得对不对,应该怎么办?让学生一起验算。

3、小结。提问:这节课的减法计算与以往的有什么不同?计算时需要注意什么?在学生回答时板书课题。三、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。独立做题。指定两人板演,每人做一组题。全班订正交流,比较每组两题的不同点。2.完成“想想做做”第2题。帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。交流:在减法的过程中要注意些什么?独立订正。3.完成“想想做做”第3题。独立计算。验算时,对已发现的错误要查找原因。4.完成“想想做做”第4题。谈话:观察题中插图,你了解哪些信息?自由发言,全班学生列式计算。对学生进行保护牙齿的教育。5.完成“想想做做”第5题。学生读题,口答,交流:你是怎样想的?四、反思总结提问:今天

4、这节课你学到了什么?有什么收获和体会?归纳:(1)这节课学习了两步计算被减数中间有0的退位减。计算时我们应该注意某个数位退去了1,要记得减去1,再减减数。

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