高二语文上11 道士塔2课件人教版.ppt

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1、道士塔一.探究目标（一）从文化视角观照中华民族的悲剧，从而增强民族道义感和民族责任感。（二）运用想象和细节描写复活历史的表现技巧二.课时计划：二课时第一课时从文化视角观照中华民族的悲剧，从而增强民族道义感和民族责任感。有一种文化，源远流长，从1600年前，绵延至今；有一种文化，灿烂辉煌，从100年前，就引来各方贪婪而攫取的目光；有一种文化，命途多舛，只要短短的10年，就成了我们永久的痛……它，就是我国古代最灿烂的文化代表——敦煌文化。一.欣赏敦煌文明敦煌壁画飞天敦煌壁画敦煌壁画敦煌壁画敦煌塑雕永

2、远的敦煌敦煌壁画敦煌珍奇文献二.骇人听闻的流失骇人听闻的流失三.思考谁是敦煌文明的罪人？他们对敦煌做了什么？我们应该恨谁？第二课时运用想象和细节描写复活历史的表现技巧四.阅读课文找出文中的生字词坍弛凛冽歆羡偌大tānchí坍塌，废置无用lǐnliè刺骨地寒冷xīnxìan羡慕ruòdà这么大恨？应该恨谁？1.（用石灰刷过壁画后）：道士擦了一把汗，憨厚地一笑……他达观地放下了刷把。2.（毁雕塑时）：他吩咐帮手去借几个铁锤，……事情干得不赖，才几下，婀娜的体态变成了碎片，柔美的浅笑变成了泥巴。3.（被

3、哄骗之后）：王道士爽快地打开了门。4.（文物被劫之后）：王道士频频点头，深深鞠躬，还送出一程。……车队已经走远，他还站在路口。五.细节描写（一）王道士?(细节描写）1.（劫掠前）：“他们不远千里，风餐露宿，朝敦煌赶来”“他们在沙漠里燃起了股股炊烟”2.（劫掠中）：“没有碰见冷漠的博物馆馆长，甚至没有遇到看守和门卫”“他们只得幽默地耸耸肩”。3.（劫掠后）：他们不断暗示，是他们的长途跋涉，使敦煌文献从黑暗走向光明。（二）外国劫掠者？（细节描写）疯狂的劫掠和愚昧的出卖1.他们文雅地摸着胡须，吩咐手下：

4、“什么时候，叫哪个道士再送几件来！”已得的几件，包装一下，算是送给那位京官的生日礼品。2.（劫掠者）在沙漠里燃起了股股炊烟，而满清官员的客厅里，也正茶香缕缕。（三）满清官员？（细节描写）(1)跨越时空局限与历史人物对话，让自己回到历史时空或让历史人物来到现实生活;(2)通过联想想象复活历史人物的灵魂(思想、理念、心态、意志等)；(3)通过联想想象复活历史人物的音容笑貌;(4)通过联想想象进而复活历史人物的行为(有意或无意的行动)六.细节描写的技巧有机整合问题一：作者为何连喊“恨”？学者为什么比我“

5、恨”得还很？问题二：作者说“这是一个巨大的民族悲剧”，当如何理解？提示：一个民族土地被侵占、人民被奴役固然可怕，但是，可以通过抗争解决，但文化的流失，古老文明的沉沦，是最大的悲剧，因为这标志着这个民族精神的委靡，甚至灭亡。深思：我们应该做些什么？（畅所欲言）作业：以“决不能让民族悲剧重演”为话题，写一篇随笔，不少于200字。