语文：第一专题《我的四季》课件(3)(苏教版必修1).ppt

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1、我的四季张洁张洁，1937年生于北京市，1978年开始发表作品，1978年7月，第一部短篇小说《从森林里来的孩子》发表，1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》，获第二届茅盾文学奖。2004年，她又凭借《无字》再次获得茅盾文学奖，成为首位两次获得茅盾文学奖的作家。作者介绍：写作背景和解题张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现，张洁把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”，这一组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的伤痕文学之中显得特别

2、与众不同。《我的四季》代表张洁这一时期的散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活困境中左冲右突的沉重感。重点词语记忆自艾（yì）自怜：艾，治理，惩治。焦灼（zhuó）：非常着急。望眼欲穿：形容盼望殷切。痴心妄想：指一心想着不可能实现的事。怨天尤人：抱怨、埋怨别人，形容对不如意的事情一味归咎于客观。碾（niăn）成：使物体破碎，变平。干瘪（biě）：不饱满。入不敷出：收入不够开支。敷演：同“敷衍”，叙述并发挥。春——少年时期夏——青年时期秋——中年时期冬——老年时期题目中

3、的四季，春夏秋冬各喻人生哪些时期?课文结构分析一、（1）点明生命犹如四季，四季如同人生的轨迹。二、（2—12）写生命的劳作、艰辛、期待、收获与回望，向读者交代自己对人生历程的感悟。可分为四层：1、（2—4）写生命的春天，“我”为理想耕种。2、（5—8）写生命的夏天，理想的种子艰难成长。3、（9—10）写生命的秋天，“我”的收获。4、（11—12）写生命的冬天，“我”的回顾。三、（13—14）作者坚信自己的人生态度：真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。层次分析：贯穿于作者人生四季的一条主线是作

4、者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止。文章线索：人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有回顾四季的冬。四季对于每个人都是相同的，但是每个人的四季却又都是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待和收获。课文内容分析请试着找出作者给“四季”赋予了深刻的寓意，并找出每个季节中作者所持的人生态度。春——播种劳作依据——“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力气”等等。人生态度——不自艾自怜命运，为自己的生命负责，朝目标奋力以赴。夏——艰难探索依据——“焦灼的盼，望

5、眼欲穿，不再妄想”，找水源未带容器，无情冰雹使谷穗夭折等等。人生态度——面对挫折赶紧振作精神，继续走完自己的路。秋——获取收获依据——“心里有一种又酸又苦的欢乐，捧在手里，贴近心窝”等等。人生态度——生命的收获在于只要认真负责耕耘过，无愧付出过，从中爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过，不必用尺度来衡量。冬——检点品味依据——“我将冷静地检点自己”等等。人生态度：人生的最后也应认真检查自己的得与失，及时纠正或告诫别人勿犯，这样的一生将永不后悔。本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生诸多思考，请

6、同学们从文中选择你欣赏的语句，谈谈你的理解感受或欣赏的理由。“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”参考提示：每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！”参考提示：每个人都可能有人生的失误，重要的是振作精神重新开始，在人生的最后阶段来反省自己的错误。“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分就会变成糊涂和愚昧。”参考提示：人生中必然会遇到艰辛与自己所犯的错误，一

7、味逃避和想求得庇护是不能得到人生体验的。“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”参考提示：只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”参考提示：在生命的每一个阶段都是认真的做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实，有属于自己的人生体验。领悟主旨不论在生命的哪一个阶段，我们都应该对自己的生命负责——这是谁也逃脱不了的责任：春天，我们要播种理想的种子；夏天，

8、我们要战胜种种困难；秋天，要坦然面对付出和收获；冬天，要反思总结自己走过的路。写作手法象征手法文艺创作中，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。扶犁耕作——不毛之地——自己耕种的土地——种子——风、雨——水源——冰雹——最初的努力奋斗恶劣的环境命运为之奋斗的工作、事业事业、理想有利于种子萌芽的条件、机遇有利条件、机遇困难、打击试分析以下词语所包含的象征含义：写作特色张洁在“人”和