如何培养学生科学观察能力.doc

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1、如何培养学生科学观察能力夷陵区小溪塔二小王昌顺三年级的教材将着重点放在发展学生观察能力和对科学观察的理解上，三年级的学生对什么事情都想看一看、摸一摸、试一试，有强烈的求知欲。我们要让学生在同手的同时也进行仔细观察，在观察中增长科学知识。如何培养学生的观察能力呢?一、指导——让学生掌握观察要领。科学的观察要有目的性和计划性，教学中我们要让学生养成观察习惯，要边动手实验边观察，或是一人操作，其他同学就观察，要集中精力、全面、多角度进行观察，要观察与思考相结合。同时教师要为学生提供观察记录表或卡片，在教学中要注意渗透观察方法，观察顺序的指导，在观察各种事物前，要根据各种事物的特点指导学生

2、如何进观察。二、提问——让学生明确观察的目标。教师必须在学生整个观察过程中，首先用提问的方式，告诉学生观察的目的和要求，指出从观察中寻找什么，使观察过程按一定的目的进行；其次，教师还应适时地提出问题把观察活动引向纵深，延续学生对事物观察的时间，加强观察的持续性。三、记录——巩固观察的结果。科学课观察活动，我们希望学生把观察到的现象如实地描述出来，这就需要用一些方法将看到的结果记录下来，便于学生描述与交流。学生可以采用自己擅长的方式记录，记录的方法可以用文字，也可以结合表格，还可以用画图的方式来表示，有的还可以采用拓印的方法。通过做观察记录，既巩固了观察结果又培养了学生的语言能力、合

3、作能力、以及求变创新能力。四、交流——共享观察的乐趣。学生在观察过后，需要与同学进行交流，把自己发现的秘密告诉其他同学，即用科学的语言对观察结果进行描述，共享观察的方法和结果。总之，观察只是科学探究活动中的一个部分，但它却是贯穿整个探究活动中的灵魂。在观察活动中，学生通过研究过程感受到科学研究应注重事实，敢于提问，勤于思考，善于发现问题，在尊重别人的基础上，敢于提出不同的意见，乐于合作与交流。