如何帮扶学困生.doc

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1、如何帮扶学困生在帮扶活动启动后，我积极响应党组织的号召并认真做好所任教班级的学困生的帮扶工作。众所周知学困生是班级的落伍生者，做好他们的工作难度很大，常收效甚微，可如果就此放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师的称号吗？”再说素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展，具有作为新一代合格的公民所应具备的基本素质，因此，关注学困群体是老师义不容辞的责任，在这里我就如何帮扶学困生谈谈自己的看法：    1、了解关心学困生学困生的形成的一定原因的，因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后有的放矢地进行帮扶比如我班的吴育仁同学，是上个学期

2、从南林罗葵小学转入我班的留守儿童，由于父母常年在外务工，因此在学习上，他没有得到很好地监督和辅导，学习习惯不好，学习成绩很差，针对这一情况，我在安排座位时有意安排各方面都很棒的班长王祥乐同学与他同桌，让他们结为“一对一”的学习对子，在他完成作业、练习上遇到困难时，让班长王祥乐给予及时的帮助，让他由作业、练习是一种负担变为一种愉悦的学习过程，在课堂教学上，我更是多一点关注他，在平时的提问中，我也会有意地让他回答他能答得上来的问题，或是上黑板完成他所能完成的一些练习题，循序渐进的克服了他畏难的情绪，学习成绩也有所提高。2、善用赏识性的评价学困生意味着是弱势群体，他们往往被

3、老师们忽略了，因此他们更渴望得到老师的关注和认可，学困生的进步不可能立竿见影，因此在教育他们时不可急切，在他们去的微小的进步应及时的表扬，赞扬学生积极微小的进步，比嘲笑其著的劣迹高明。因此教师要摆正心态，做好这一点可以激起学生的斗志，鼓足学生前进的勇气，因此；在课堂上我不时会用上“你是好样的”、“你的好学让老师赞赏”。在他的作业上我会用你“你真棒”，在他的试卷上我会写上“你进步了”或“加油”等字眼，这样做不仅是对他们的认可，更是一种激励和促进。3、持之以恒保证转化学困生的转化是一项复杂而辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，绝非一蹴而就的事情，在工作过程中允

4、许学生出现反复，要充分相信他们的智力和能力，学困生一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对学习知识的渴望，变厌学为乐学，一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞，给予坚决堵死，毫不松懈，长期以往，学生兴趣愈来愈高，成绩就会不断提高。总而言之“没有爱就没教育”，教师关心帮助学困生是师爱的一种体现。是对于教育事业的挚爱。教师只有把师爱洒向班级的每一位学生，才能让每一朵小花在教育的沃土上绽放。