《跳圆舞曲的小猫》教学设计.doc

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时间:2020-03-23

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1、《音乐中的动物》单元《跳圆舞曲的小猫》欣赏教学设计教学内容:听:《跳圆舞曲的小猫》、《大象》唱:《跳圆舞曲的小猫》第一乐段片段看:《跳圆舞曲的小猫》舞蹈视频、欣赏宫廷舞MTV动:《跳圆舞曲的小猫》、《大象》学跳圆舞曲,体会三拍子韵律感。教学目标:1、通过欣赏乐曲,听辨管弦乐的小提琴、大提琴的音色特点,感受乐曲形象。2、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动,正确把握乐曲的基本情绪,想象和观察能力得到提高。3、通过聆听与身体动作学生能感受三拍子的节拍特点,体会三拍子韵律感。4、通过聆听两首乐曲的比较并能随音乐模仿小猫、大象动作,学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同,加深对音乐的

2、体验。设计理念在教学时我通过多媒体辅助教学,激发学生兴趣的同时提高教学的生动性、形象性,使学生在玩中学,在欣赏中乐。教材分析《猫咪别淘气》是四分之二拍羽调式。歌曲诙谐幽默并带有说唱风格,具有浓郁的现代气息,歌曲的节奏旋律仅仅依托于语言的音调,说唱结合,七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用,形象的表现了小朋友稚嫩语气,生动的描述出小主人对淘气小猫的叮嘱,歌曲反映了现代人的生活内容,渗透了关心动物的意识。五、学情分析由于小猫贴近学生生活,在平时很容易观察到,所以动作的创编做出了很好的铺垫,小猫又是很可爱的动物,低年级学生很喜欢,只要抓住学生的年龄特点,创设轻松、愉悦的课堂氛围,学生

3、就会积极主动的进行学习、创编。教学难点与重点:用不同的教学手段,感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程:一、组织教学:师带学生听音乐进教室,师生问好。(音乐:《跳圆舞曲的小猫》A乐段)。二、导入:师:嘘!你们听,谁来了?你们猜一猜她是谁呢?老师有个要求,请你静静的听,如果谁猜出来千万不要说出来,等音乐完了之后告诉大家。三、欣赏教学:(一)、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A乐段:1、听辨音乐形象:是谁来了?2、说猫的特点:哦,原来这是一只可爱的小猫,你们平时观察的小猫它有什么样的特点,谁来说说?(相机板书:“跳小猫”)3、听辨猫的叫声:小猫不仅在跳,还叫了,它一边跳一边叫,

4、请你数一数,猫一共叫了几声?(三次)4、模仿猫叫声:刚才你们听到的是猫叫的真实的声音,但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。老师唱,你们听,哪里像猫叫声。(师范唱A段主旋律,要求学生仔细听,且听到猫叫声做一个小猫的动作)。①小猫是怎样叫的?学生模仿猫叫声。②这一次请你们听音乐不唱,听到小猫叫声就做一个小猫的动作?谁来模仿一下?学生模仿小猫的动作。③听猫叫声做猫的动作。④看图普分组哼唱A乐段主旋律,学生模拟小猫的声音和动作。(刚才我看大家模仿时都学小猫叫了,这样我们一起来唱一唱。)5、听听这一乐段有什么特点?(有“咦”的声音,第一乐段是猫叫的真实的声音,但是这里还有乐器演奏出的猫的叫

5、声。你们听)①简介弦乐器:小提琴(图片)播放A乐段小提琴的“滑奏”技巧形象地模拟了小猫的叫声,表现小猫顽皮好动的性格。②装饰音:“滑音”(表现出小猫很滑稽,可爱的样子,谁来模仿一下小猫滑稽的动作)6、学生谈听完音乐后感受。(看图普学力度记号)①这段音乐如果用“○”、“△”、“▽”或是“□”来表示,你选哪一个?②师跳三拍子舞步进行提示“三角形”(小猫叫时,力度比较重,所以用“三角形”)。③引导学生理解“▽”(力度由重到轻)过渡到学习力度记号“﹥”和“﹤”,渐强、渐弱符号。④重音记号:用>或或sf标记在音符的上面,表示这个音要唱(奏)得坚强有力.当>与两个记号同时出现时,表示更强.

6、例如:7、再次带有力度记号哼唱A乐段主旋律。板书:A段:(主题)优美抒情,弦乐演奏。小提琴的“滑奏”技巧形象地模拟了小猫的叫声,表现小猫顽皮好动的性格。增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。(二)、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》B乐段:1、听这一乐段有什么特点?(速度变化:欢快活泼、音色变化:木管主奏)2、体验音乐的感情。(这时候的小猫是怎样的心情的?)3、简介管乐器:木管(图片)播放B乐段木管主奏B段旋律欢快活泼,音乐一气呵成,表现了十分热烈的场面。它描绘小猫越跳越兴奋,在快速地转,音乐进行中不时传宋几声猫的叫声,似乎时刻提醒着欣赏者:这是小猫在跳舞。4、请你带着高兴的心情来模仿

7、小猫滑稽的样子。板书:B段:(主题)欢快活泼。木管主奏。表现小猫越跳越高兴,旋律欢快活泼,音乐一气呵成,表现了十分热烈的场面。(三)、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A`乐段:1、接下来请你再听,最后这一段和前面两段中的哪一段相同?课件播放(完整音乐A`段)2、旋律对比:请你跟音乐节奏晃动身体。对比这A`乐段和A乐段,找出它们的共同点和不同点。(旋律不完全相同,有狗叫声,猫叫声比A乐段中的大些)3、体验音乐的感情:旋律基本相同,但多了狗叫声,狗一叫,小猫就怎么样了?(小猫吓坏了跑掉了。)4、分角色

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