试论plc教材的重构

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1、试论PLC教材的重构摘要：plc已在各行各业得到广泛应用，作为未来产业主力军的技校学生，必须进行这方面的学习。本文提出利用教学有效性，重构plc课程，使教学适宜、有用、有趣，在调节学生的积极性和化解plc课程高要求与学生基础薄弱的矛盾中起着重要的作用，使学生能学、想学和乐学，教师乐教，社会认同良性循环。关键词：教学有效性plc教学效果重构plc（programmablelogiccontroller）是可编程控制器的简称,试论PLC教材的重构摘要：plc已在各行各业得到广泛应用，作为未来产业主力军的技校学

2、生，必须进行这方面的学习。本文提出利用教学有效性，重构plc课程，使教学适宜、有用、有趣，在调节学生的积极性和化解plc课程高要求与学生基础薄弱的矛盾中起着重要的作用，使学生能学、想学和乐学，教师乐教，社会认同良性循环。关键词：教学有效性plc教学效果重构plc（programmablelogiccontroller）是可编程控制器的简称,试论PLC教材的重构摘要：plc已在各行各业得到广泛应用，作为未来产业主力军的技校学生，必须进行这方面的学习。本文提出利用教学有效性，重构plc课程，使教学适宜、有用、

3、有趣，在调节学生的积极性和化解plc课程高要求与学生基础薄弱的矛盾中起着重要的作用，使学生能学、想学和乐学，教师乐教，社会认同良性循环。关键词：教学有效性plc教学效果重构plc（programmablelogiccontroller）是可编程控制器的简称,是以微处理器为基础，综合了计算机技术、半导体集成技术、自动控制技术、数字技术和通信网络技术发展起来的一种通用工业控制装置，成为现代产业控制的三大支柱（cad/cam和plc、机器人）之一，代表当代自动控制的先进水平。目前，plc已被广泛应用于钢铁、石油

4、、化工、电力、建材、机械制造、轻纺、交通运输、环保及文化娱乐等各个行业，可谓是最具发展潜力的学科，社会需求巨大。对机械、电工专业来说，plc课程是必修课，笔者所在学校也开设了plc课程，通过几年的教学，现将所得与所思与大家分享。一、重构缘由1.教学对象普高同一班级的学生分数较为集中，有利于集中教学；而进入技校的学生，分数较低，分化严重，高的500分以上，低的只有200、300分，有的甚至没有中考成绩，这样极不利于开展课堂统一教学。2.教材内容社会需要大量懂基本理论、重动手能力的蓝领工人，能设计plc简单程

5、序，进行plc接线和plc设备的维护。而现有教材强调理论体系的完整性，过多介绍指令，增加了学生的学习难度，往往学生学了很长时间也学不到plc的真正使用方法，以致机电专业大学毕业的学生只知plc，但不懂实际使用。3.教师的困惑教师按书本教学任务要求进行教学，却有大量的学生听不懂，也不想听，看到无精打采的学生，有的睡觉，有的开小差，有的交头接耳，我们还有多少热情去上课？我们的教学效果还有多少呢？二、重构目的课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获、有提高、有进步。教学有效性要求我们的教学要适

6、宜、有用、有趣。“适宜”是指营造让学生学得会的课堂。plc课程是适宜于我们技校生的，它要求我们的学生会简单的编程，会设计plc接线图，由plc接线图进行plc接线，而不是去编写大型、复杂的程序。在电工高级考评中，只用10个半天时间就能使具有初中水平的学员基本了解plc，引导学员进入plc世界。因此对于我们的学生来说，plc课程是适宜他们学习的。“有用”是指营造对学生有价值的课堂。plc是有用的课程，社会对这方面人才的需求很大，而会用plc的人较少，工资收入较高。在plc的学习过程中，可以有效地培养学生的综

7、合分析能力，提高其条理性和动手能力。“有趣”指的是营造有活力的课堂。教学内容经过重构后，显得有活力、有趣，学生看到自己能设计出交通信号灯，看到工业机械手在动作，兴趣和潜能就会被大大激发出来。可见，通过教材重构，可提高学生的自信心，激发学生的潜能，使学生能学、想学和乐学，社会对技校的认同形成良性循环。三、重构实施如此先进实用的课程，为何本科学生学习后只会“纸上谈兵”，笔者一直在反思。要使plc课程适宜、有用、有趣，必须对课程内容进行重构。笔者经过几年的努力，现将心得与大家共享。1.主要内容原教材：讲授pcl

8、发展史、概述、特点、应用。重构后突出：应用、就业、收入。最好用多媒体课件，采用讲故事的形式，使学生产生好感，培养其学习兴趣，激发学习的动力，让学生产生想学、要学的热情。2.元件及基本指令原教材：元件为x、y、m、t、c；基本指令包括取、串联、并联、输出、串联块、并联块、多重输出、主控指令。重构后：元件为x、y、m；基本指令包括取、串联、并联、输出。教师不应按照书本顺序，先花大量的时间介绍大量的指令，使学生失去学习的乐趣，而应以