上海市中考物理 第20课时 欧姆定律综合复习课件 沪科版.ppt

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1、第20课时┃欧姆定律第20课时　欧姆定律第20课时┃考点聚焦考点聚焦考点1　探究：电流跟电压和电阻的关系探究课题电流与电压、电阻的关系探究方法控制变量法设计实验实验分两步完成：①电阻一定时，探究电流与电压的关系；②电压一定时，探究电流与电阻的关系电路图与实物图第20课时┃考点聚焦注意事项①连接电路、更换电路元件时，开关应当______；②在闭合开关之前，应将滑动变阻器的滑片调到______________；③电流表应______联在电路中，电压表应与测量对象______联；④检查电路时要先____________，防止电路中的电流

2、过大而超出电流表的__________进行实验①在研究电流与电压的关系时，要控制电阻一定，通过改变电源电压或移动滑片的方法改变电阻两端的电压，因此滑动变阻器的作用是改变电路中的______，从而改变定值电阻两端的______；②在研究电流与电阻的关系时，要控制电压一定，当把5Ω电阻取下，换上10Ω电阻后，接下来的操作是将滑动变阻器的滑片向阻值较________(选填“大”或“小”)的方向移动，使定值电阻两端电压______________；故滑动变阻器的作用是________________________最大阻值处断开串并试触量

3、程电流电压大保持不变保持定值电阻两端电压不变第20课时┃考点聚焦实验结论①在电阻一定时，电流与电压成_______比；②在电压一定时，电流与电阻成_________比评估交流①理解电流、电压、电阻关系：电流是由电压和电阻共同决定的，故电压和电阻是因，而电流是果。所以描述三者的关系时必须说电流与电压成正比，电流与电阻成反比，反之不可以；②电压是由电源提供的，电阻是导体本身的一种属性，取决于导体的材料、长度、横截面积及温度，两者均与电流无关正反第20课时┃考点聚焦考点2　欧姆定律正比反比第20课时┃考点聚焦第20课时┃考点聚焦考点3　

4、电阻的串联和并联类型电阻串联电阻并联电阻规律串联电路总电阻等于各部分电路电阻之____并联电路总电阻的倒数等于各个支路电阻________之和公式表达R＝R1＋R2理解把n段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都______，这相当于增加了导体的________把n段导体并联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都________，这相当于增大了导体的________________特例n个相同的电阻R0串联，则总电阻R＝______n个相同的电阻R0并联，则总电阻R＝________和倒数大长度小横截面积nR0第20课时┃考点聚焦

5、考点4　伏安法测电阻第20课时┃考点聚焦(2)检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出对应的电流表、电压表的示数，填入表格。(3)算出三次Rx的值，求出________。(4)整理器材。平均值第20课时┃考点聚焦>第20课时┃知识纵横知识纵横第20课时┃归类示例归类示例►　类型一　探究电流跟电压、电阻的关系命题角度：(1)控制变量法在探究过程中的应用；(2)实验电路的设计与原理图；(3)实验过程中滑动变阻器的作用；(4)U－I关系图像的绘制。第20课时┃归类示例例1　[2012•成都]在探究“电流与电压、电阻

6、的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想：第1小组猜想：电流可能跟电压成正比；第2小组猜想：电流可能跟电阻成反比。(1)第1小组同学的做法是：按图20－3所示连接电路，此时开关应处于_______________(选填“断开”或“闭合”)状态；保持定值电阻R＝10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据。在分析数据的基础上得出正确结论。断开第20课时┃归类示例右1.5第20课时┃归类示例B第20课时┃归类示例[解析]研究电流与电压的关系要用控制变量法。第20课时┃归类示例►　类型二　欧姆定律及其应用命题角度：(1)

7、欧姆定律内容的理解；(2)运用欧姆定律进行简单计算；(3)利用欧姆定律解释生活中的电学问题。第20课时┃归类示例20404第20课时┃归类示例第20课时┃归类示例►　类型三　伏安法测电阻命题角度：(1)实验原理及电路设计；(2)实验过程中基本环节的考查，包括电路连接、设计数据记录表格、分析论证等；(3)实验过程、方法的评估、故障处理、误差分析。第20课时┃归类示例第20课时┃归类示例1.5第20课时┃归类示例测小灯泡的电功率1第20课时┃归类示例第20课时┃归类示例►　类型四　判断电表示数变化命题角度：(1)移动滑动变阻器的滑片，

8、分析电流表、电压表示数变化情况；(2)电路中开关的闭合、断开引起电表示数变化。第20课时┃归类示例C第20课时┃归类示例第20课时┃方法集锦方法锦集