边坡支挡专项施工方案.doc

边坡支挡专项施工方案.doc

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1、三台县中小学灾后重建项目附属工程施工四标段边坡支挡专项施工方案第一章编制依据及原则1・1方案编制依据1.1.1江北寸滩长垠沟CNG加气站边坡治理工程施工图设计文件及图纸图说。1.1.2现行的施工规范1)《锚杆喷射栓支护技术规范》(GB50010-2001)2)《殓结构工程施工质量验收规范》(GB50204-2002)3)《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202-2002)4)《钢筋机械连接通用技术规程》(JGJ107-2003)1)《砌体工程施工质量验收规范》(GB50203-2002)2)《建筑边坡工程技术规范》(GB5033

2、0-2002)3)《施工现场临时用电安全技术规范》(JGJ46-2005)4)《工程测量规范》(GB50026-93)5)《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99)6)《建筑施工高处作业安全技术规范》(JGJ80-91)7)《建设工程施工现场使用安全规范》(GB50194-93)1・2、方案编制原则1.2.1全面统筹安排,保证重点,科学合理地安排施工进度计划,组织连续均衡生产和工序衔接,做到紧张有序,确保工程质量,保证工程按期完成。1.2.2采用先进的施工技术和设备,提高机械化、标准化施工作业水平。1.2.3严格按照设计施工图和有关施工规

3、范、规程及标准的要求组织施工,保证工程质量和生产安全,并做到文明施工。1.2.4施工中积极推广先进科技成果及新材料、新工艺、新设备的应用,因地制宜,扬长避短,不断优化施工方案。1.2.5努力降低成本,提高经济效。第二章施工组织与布署2.1工程概况1.1.1工程地点本工程临时施工进场道路已修通至现场,临时施工用水、用电管线已接通至指定现场位置,具备开工条件。1.1.2T程设计概况2.1.2.1场地基本情况该场地属斜坡地带,呈阶梯状分布,地形复杂,校区内各建筑物周边场地较高,中间操场场地较低,东而场地最低,拟建场地内地而高程405.6~397.

4、84m,406.37-397.91m,高差达7〜9m。2.1.2.2设计概况根据场地实际情况地勘报告将该分项工程分为两大部分:1、各建筑物周边KLMNOP与QRST段边坡护坡工程该两段边坡坡脚采用3000高护面墙护而,护面墙以上采用1:0.5放坡+锚喷进行治理。2、拟建操场周边AB、BC、CD、DEF、GHIJ段边坡工程AB段边坡采用格构+植被护坡,BC段采用毛石磴现浇挡墙护坡,CD段道路与操场间岩质坡采用M7.5浆砌条右或卵漂右护面,DEF段采用现浇毛石碗挡墙护坡,GHTJ段采用现浇毛石殓挡墙护坡。2.2工程环境及作业条件本工程施工围墙、

5、大门及临时及水电设施已完善、临时施工进场道路己修通至现场,临时施工用水、用电管线己接通至指定现场位置,施工条件较好。本工程施工场地范围内地质勘察(详勘)完毕,场地范围内无地下障碍物和管线,无地下水。2.2.1施工内容本工程为边坡治理:KLMNOP段边坡护坡长约123.2米,QRST段边坡护坡长约105.6米,坡脚漂石护而墙高3.5m,1:0.5放坡+锚喷护而高度约3〜6m;AB段边坡采用格构+植被护坡,全长约55.70in(高7.16m)。BC段釆用毛石殓现浇挡墙护坡,挡土墙长30.00m,中部8.0m梯步。CD段道路与操场间岩质坡采用M7

6、.5浆砌条石或卵漂石护面,护而墙长42.30moDEF段采用现浇毛石栓挡墙护坡,挡土墙长36.40m(高3.5~7.0m)oGHIJ段釆用现浇毛石径挡墙护坡,挡土墙长23.80m(高3・5〜7・0m)。其主要分项工程项目为:(1)土石方工程:人工开挖土石方,人工清理边坡,人工挡墙格构开槽、人工凿截水沟。(2)脚手架搭设。(3)锚杆支护。(4)格构箱、挡墙面板支模板、婭浇筑。(5)锚杆挂网喷射婭支护。2.3工程的特点及重点2.3.1工程量大、工期紧、难度高本工程边坡长度较长,土石方人工开挖量较大,周转外运比较困难,锚杆喷射扌当墙工程量大,人工

7、清坡量大。施工期间正值多雨季节,给工程施工又增加了难度。2.3.2锚杆施工技术含量高,控制好锚杆的施工质量是本工程的重点。2.3.3边坡高度较大,加强边坡土石方开挖和锚杆挡墙施工过程中的边坡稳定性观察是本工程安全监控重点。2.4施工组织与部署2.4.1施工组织2.4.1.1边坡治理工程作为工程项目施工的重耍组成部分,与主体工程项冃紧密结合,实行冃标管理,统一指挥、协调、按工程项冃的施工总进度计划进行统筹管理和控制。组织有相应资质的专业施工队伍,合理配置人力,物力资源,提高施工效率,为主体工程创造良好的施T条件和场地施T安全保障,并争取提供充

8、裕时间和空间。项冃经理部按本工程项冃的规模和专业岗位需求配置齐全,劳务施工班组、人员优化组合。管理人员均持有对口的专业施工岗位资质,具备高层专业施工管理水平和专业技术水平。2.4

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