自己的公开课 DNA复制的教学反思.doc

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1、《DNA的复制》教学设计福州第十五中学生物组总体设计指导思想科学的本质是探究，学习科学的屮心环节也是探究。因此，通过探究活动调动学生课堂主动参与是我设计本节课的基本指导思想。本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究的过程（发现问题——提出假设一一试验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程和方法，并讣学生亲身参与探究过程,从而培养学生科学工作的能力和方法。二、教材分析1、内容地位木节课内容是人教版高级屮学课本生物全一册必修本第五章第一节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。“DNA的复制”一课时，在联系DNA结构的基

2、础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。具体内容有：复制的概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义。学好这一课时，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。2、前后联系DNA的复制与细胞的有丝分裂、减数分裂以及基因突变等内容有密切的联系，因此本节课在教材屮占有重要的地位。3、重点难点DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，DNA复制的过程既是本课时的教学重点，也是难点。三、学情分析学生己经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本

3、课吋将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。高屮学生的认知体系基木形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性,认他系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。由于本课吋内容具有较深的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学屮，除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，來激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。四、教学冃标设计（一）知识目标1、记住DNA复制的概念2、简述DNA

4、复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。3、知道DNA复制在遗传上的意义（-）能力H标1、通过介绍、Kornberg的试验以及Meselso门、stehl的试验,引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。2、通过引导学生主动模拟DNA的复制过程，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。（三）情感态度价值观H标1、通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。五、教法、学法设计（-）教法设计结合教材的特点和学生实际，本课吋主要采用启发式教学法，结合直观、比较、讨论、探究等教学方法。通过教师的引导，从知识的发生过程入手，教师

5、把教材屮的科学活动过程充分展开，着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在教学活动屮初步学会科学研究的一般方法，即发现问题——提出假说——试验验证——得出结论，培养学生的合作、探索的精神，发展学生的思维能力，为学生铺设符合知识规律的思维轨道，强化索质教育。充分体现教师的“主导”地位。（二）学法设计教学的n的不仅仅是使学生简单的掌握知识，更重要的是教会学生学习的方法，“授之以渔”。本课吋通过设疑导学，指导学生自主探索DNA复制的过程，发现知识，培养学生发现问题、解决问题、相互协作、自主学习的能力；通过点拨导议，启发学生思考、分析科学家的试验,概括、总结出正

6、确结论，从而培养学生分析、推理、概括、总结的基本学习方法;通过展示小组提出的假设,培养学生的参与意识和创新意识,让学生学会在学习屮进行交流的基本方法。充分体现学生的“主体”地位。六、媒体选择1、多媒体课件（1）用3DSMAX制作的DNA复制过程的三维动画（2）用PoweiToint制作的演示文稿2、实物展台（1）彩色色板展示学生模拟DMA复制的过程七、教学程序设计学生利用教师提供的材料，自主探索DNA复制过程,并用实物展台展示成果，提出假说。引导所学的知识，发现问题（1）流程图利用课件复习DNA双螺旋结构，引入新课。介绍并分析科学家Kornberg和Meselson、Ste

7、hl的试验，验证假说利用多媒体课件展示DNA复制的过程，并和小组结果对比，归纳总结，得出结论。利用多媒体课件引导学生进行课后小结，强化知识的记忆和联系。（2）教学过稈:程序教学活动设计意图教师活动学生活动复习旧知引入新课1.展示课件并提问:（1）DNA分子具有特殊的空间结构，也就是具有规则的（）结构；（2）碱基互补配对原则：A与（）；6与（）两条链上的碱基通过（）连接。2.总结学生的冋答之后思考回答，填写学案学生己有的DNA双螺旋结构的知识是学习DNA复制的基础‘同时利川DNA结构与功能的密切关系，培养学生辩证的思