号种群、生物群落、生态系统和生物圈.ppt

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1、2013年中考复习第二节、种群、生物群落、生态系统和生物圈学习目标内容要求1、生物的分类①理解分类是依据一定的特征逐级进行的②识别分类的依据ba2、生物与环境①识别常见的生物种群、生物群落（包括植被）②说明生物对环境的适应性ab3、生态系统①概述某一具体生态系统的组成成分、结构及功能②应用生态系统的概念解释生产、生活实际中的一些简单问题bc内容要求4、生物圈①知道生物圈是地球上最大的生态系统②感知生物界是一个复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性aa5、人类与生态环境①说明人口过度增长给自然环境带来的严重后果②解释生态平衡

2、的现象和意义③列举我国生物保护与自然保护的意义和措施bba1．生物与非生物(1)生物与非生物的根本区别是有无生命。能否新陈代谢是区别生物与非生物的基本特征.2、判断动、植物的主要依据：一是生物体能否_______________，二是是否需要从外界_______________。自由快速地运动摄取营养物质3．动物(1)现存动物大约有125万种。(2)营养方式：摄取现成有机物(异养型)原生动物，如草履虫；腔肠动物，如水螅；扁形动物，如血吸虫；线形动物，如蛔虫；环节动物，如蚯蚓；软体动物，如乌贼；节肢动物，如昆虫(最多)棘皮动物

3、，如海星。分类：动物脊椎动物无脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类无脊椎动物分类不要求记脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类皮肤裸露被角质鳞片或甲被羽毛被毛皮被鳞片幼体用鳃，成体用肺和皮肤用肺用肺用肺和气囊用鳃体内体内体内体外体外受精方式变温变温恒温恒温变温卵生卵生卵生卵生胎生生殖方式呼吸方式体表特征种类变温恒温(1)营养方式：绝大部分植物通过光合作用制造养料(自养型)4、植物植物被子植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物种子植物无种子植物根茎叶花果实种子vvvvvvvvvvvvvvv单细胞真菌，如酵母菌多细胞真菌，如食用菌5．真

4、菌(2)分类：(3)繁殖方式：细胞分裂或孢子。出芽生殖的酵母菌(1)营养方式：摄取现成有机物(异养型)（08LS）5．科学兴趣小组对调查的生物进行分类，他们将鲤鱼、蟹、水草归为一类，将蝗虫、鸡、松树归为一类，他们的分类依据是（）A．按生物的用途B．按生物的生活环境C．按生物的生长状况D．按生物的形态结构（08NB）31．中国女排北仑主场的吉祥物“圆圆”，其原型是宁波市独有的国家二级保护动物——镇海棘螈。目前它的数量只有350多尾，比大熊猫还稀少，已濒临灭绝。（1）镇海棘螈在陆上产卵，卵孵化后，幼体再进入水中继续进行个体发育

5、，成体则在陆上生活。它和大鲵同属于_______类动物。（08QZ）23．某学校校园中，有柑桔、玉米、水绵、葫芦藓、蕨和雪松等植物。(1)科学兴趣小组的同学根据这些植物的特点，按右表的标准进行分类。其中②是上述六种植物中的▲。(2)一株玉米的结构层次从低到高为：细胞→组织→▲→植株。种群:是生活在一个区域内的同种生物个体的总和.注意：种群的特点①一定空间（一个区域）小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。②同种生物（一个物种）有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个物种，能相互交配繁育后代。③个体的总和（一群个体）种群生物群落生物群

6、落:在一定区域内所有生物个体的总和。注意点:1、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）2、各种生物的总和（包括这个区域内的各种植物、动物和微生物）3、群落有多个种群组成.有大有小,区域大小视观察和研究的需要而定三、植被：1、植物群落：生活在一定区域内的所有植物的总和，称为植物群落。（不能称为群落）原因是2、植被：群落必须包含该地区内的所有生物被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。3、影响植被分布的重要因素是气候（阳光、气温、降水）4、森林是陆地生态系统的主体：起作用是：净化空气、防风固沙、调节气候、保持水

7、土得便感作用。5、大面积植被遭到破坏的后果是：会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、土壤沙化等严重问题练习：1.下列是否同种群①池塘中所有的鱼②稻田中所有青蛙和蝌蚪③同一圈里的马和驴④地球上所有的黑人、白人和黄人2.下列是否构成群落①池塘中所有鲫鱼②池塘中所有的鱼③菜市场中所有生物④森林里所有生物3、下列不属于群落特点的是（）A、群落有生活在一定区域内的所有生物种群够成的。B、群落有生活在一定区域内的所有生物个体组成的C、群落中的生物都有着直接或间接的关系D、群落一般是很大的，至少在1平方米以上。D4、一块朽木上蚂蚁、蜜蜂、

8、蚯蚓、细菌、缝隙中有润芽，这快朽木上所有的生物属于_________一个群落（08JX）23.第29届奥林匹克运动会即将在我国举行，届时将有来自世界各国、各种肤色的运动员齐聚北京，角逐28个大项、302个小项的奖牌。(1)根据肤色不同，人类可以分成白种人、黑种人、黄种人，从生态学的角度看，