职业生涯规划五、2.教案.doc

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1、第五单元 第2课 第三目调整职业生涯规划的方法 黑龙江东亚学团技校张琴  教 案 授课日期 11月26日授课班级 2009电商授课教师张 琴章   节第5单元第2课第三目课的类型讲授课课   时1课时课   题调整职业生涯规划的方法教   具多媒体教学目标认知   通过教学使学生掌握调整职业生涯规划的方法。运用通过对职业生涯规划调整的学习，初步培养学生比较鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。情感态度观念通过教学，使学生形成适时调整职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，努力追求职业理想的实现。教学重点发展目标修正和措施修订。教学难点   自我条件重新剖析和发展机会重新评估。教学方法

2、   讲授法、案例教学法、小组讨论法。教     学    过     程教师活动学生活动时间分配组织教学：   记录考勤作业总结：对上节课所留作业“搜集本校毕业生或社会名人在面对环境和自身变化时，进行职业生涯规划调整的案例”进行总结：1.   总结该班总体作业完成情况。2.   公布最佳案例评选结果，对案例撰写者采取加平时分的奖励，并将此案例作为本节课的教学案例。复习提问：1.   为什么要调整职业生涯规划？2.   什么时候应该调整职业生涯规划？导言：同学们，大家在入学不久时就在职业发展中心教师的指导下制订了你们的职业生涯规划，你们还记得其中的内容吗？你们是怎样看待你们自己和

3、你们所处的环境的？你们的目标是什么？打算如何实现你们的目标呢？一学期就要过去了，你们的对自己、对环境的认识是否有所改变，目标是否需要调整呢？该怎么调整呢？今天，我们就来学习调整职业生涯规划的方法。课程内容： 班长报告出勤。         学生回答问题。           1分钟 1分钟       2分钟  2分钟        10分钟请同学们翻开《中职生职业发展手册》，快速浏览一下你们自己写的“认识自我、认识环境、确立目标”的部分。接下来，重新审视自我与环境，调整职业目标及实施计划。小组讨论：调整职业生涯规划的方法。每个小组派一名学生代表到讲台前讲解调整职业生涯规划的方法

4、。老师给各小组的表现打分，根据打分排出名次，根据名次给小组成员分别加4分、3分、2分、1分的平时分。教师对学生的表现进行点评，并讲解调整职业生涯规划的方法。一、自我条件重新剖析和发展机遇重新评估（一）自我条件重新剖析进行职业生涯规划调整时的自我条件重新剖析，是通过“我能干什么？我能干好什么？”的自我审视，掌握个人条件的变化及其在职业实践中检验的结果。它不同于第一次进行职业生涯规划时的“分析发展条件”（认识自我），二者的区别在于：第一，重新剖析是在总结职业活动实践经验的基础上进行的。入学不久的中职生进行的发展条件分析，往往与现实有一定的距离。而在经过一段时间职业实践后，会对自我条件

5、有新的了解和认识，从而有利于调整原先的目标。  学生阅读并修改自己的职业生涯规划。 小组讨论学生代表讲解调整职业生涯规划的方法。                  5分钟 8分钟  7分钟                    第二，重新剖析是在有了新的发展目标，或者对原定计划已有调整意向的前提下进行的。中职生初次进行职业生涯规划时，强调先分析发展条件，后确定发展目标，以避免涉世不深的青年人“眼高手低”。而对于那些已有实训经历，求职实践或从业实践的青年人来说，进行职业生涯规划调整时重新剖析自我条件，是为了检验初定目标是否符合实际。（二）发展机遇重新评估调整职业生涯规划时的发展机遇

6、重新评估，是通过“什么可以干？”的自我审视，对就业环境进行再分析，评估自己职业生涯的机遇和阻碍状况。它是在认为原目标不再适合、对新目标已有初步想法的前提下进行的。二、发展目标修正和措施修订（一）职业生涯目标修正职业生涯目标修正时通过“我为什么干？”的自我审视，在自我条件重新剖析和发展机遇重新评估的基础上，对新目标初步想法的确认，对长远目标、近期目标进行调整。对职业生涯目标的修正，更侧重于目标的价值取向的修正。选择更适合自己的发展方向和发展目标，是调整职业生涯规划的关键。只有在求职或从业实践中得到感悟，才能使职业生涯规划更加符合自身实际。（二）职业发展措施修订职业发展措施修订时通过

7、“干得怎么样？”和“应该怎么干？”的自我审视，根据修正后的长远目标和阶段目标，制订新的自我发展措施。反省原规划中发展措施的针对性、实效性，回顾原规划中发展措施的落实情况，有利于新措施的制订和落实。巩固练习：学生根据老师的点评及讲解重新审视并调整自己的职业生涯规划。                                                      5分钟  3分钟小结：1.分享学生撰写的优秀案例。2.教师总结：影响职业生涯规划变化的因素很多，有的变化是可以预