幼儿园教案集全套教案系统归类整理教程课件小班环保主题活动 我们的朋友.doc

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1、小班环保主题活动我们的朋友——水小班环保主题活动我们的朋友——水小班环保主题活动我们的朋友——水环保主题活动：我们的朋友——水班级：小一班活动来源：幼儿园新建了沙池，我带领小朋友到沙池去玩，小朋友们玩得都很开心。忽然，我发现有几个小朋友悄悄地到一边的水池去玩。有的拿小碗当做小船，在水面上划来划去，有的小朋友拿水泼在自己的手臂上，说“好凉快”，还有的小朋友拿矿泉水瓶子装满水，倒来倒去。看到孩子们那么喜欢水，加上天气渐渐的热了，我们决定开展新的主题活动“我们的朋友——水”。活动目的：1，初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。  2，激发幼儿乐于亲近水，接

2、触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。  3，鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加各项水的游戏和试验。家长参与：1，在生活中寻找节约用水的方法，养成节约用水的习惯。  2，和孩子一起做有关水的小试验和小游戏，发展孩子动手动脑的能力。活动方案：活动一  儿歌《水》目的：1，激发幼儿对水的兴趣，知道地球上有各种各样的水。2，发展幼儿的语言表达能力。准备：根据儿歌内容准备相关的图片过程：1，完整的欣赏儿歌《水》  小小的水是泪水，大大的水是海水，  跳舞的水是喷泉，健康的水是汗水，  浑浑的水是泥水，静静的水是湖水，  甜甜的水西瓜水，喷涌的水自来水。观察图片并讨论，图片上有什么

3、？他们是什么样的？3，看图帮助幼儿理解儿歌，学习儿歌。4，学习编儿歌，并引发幼儿思考，你还看到什么样的水？他们是什么水？5，小结，结束。活动记录：幼儿很喜欢这首关于水的儿歌，并大声的念儿歌。在创编儿歌的过程中，还启发幼儿仿编内容组合成一首新儿歌。例如：“甜甜的水是苹果水，苦苦的水是药水，香香的水是香水，我擦的水是宝宝金水，晚上我喝的是牛奶水，最怕医生吊盐水。”活动二  生活游戏：喝水目标：1  让幼儿了解不喝水的危害。2  引导幼儿知道排队接水，不拥挤。准备：水杯人手一个、饮用水、画有裂嘴唇的图片。过程：1  集体饮水前，教师出示画裂口嘴唇的图片，并讲故事《小嘴唇裂口了》。讨论：口渴了

4、怎么办？要怎样接水？一次要喝多少水才够？2  老师和个别幼儿表演排队接水，引导幼儿分组喝水时不拥挤。接完水后，双手拿水杯回座位，防止水洒到地上。3  幼儿分组接水饮。4  为幼儿制作喝水记录表，提醒幼儿喝水之后在记录表里做个记号。鼓励幼儿多喝水。活动三：科学活动——水娃娃的魔术活动目标：1、  尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。2、  能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。3、  愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。准备：1、  一杯糖水，标记指示图，磁铁板一块2、  装有温开水的饮水桶奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。过

5、程：一、观察活动，引入课题。教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。提问：水为什么会是甜的？二、实验活动：水娃娃的魔术。观察桌上的材料，说说都有些什么？—－提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。  2、先在小杯子里放入饮料粉，再到饮水桶里接温水，不能接的太满。  3、使用过的物品要放回原处。——幼儿操作，教师观察。——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）三、品尝活动。引导幼儿说说调配好的水是什么味道的，里面放入了什么饮料粉制成的。四、再次冲调饮料。教师提出要求：1、选择另一种材料

6、进行冲调。2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。3，协助幼儿进行操作。五、延伸活动。讨论：你还喝过哪些味道的水？水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？活动四：好玩的冰活动目的：１、让幼儿理解冰的特性，体验冰块给人带来的清凉感受。　２、引导幼儿通过观察发现冰受热后会融化的特点。３、激发幼儿参与科学活动的兴趣。活动准备：幼儿在家里亲自制作的冰块若干，温水每组各一杯活动过程：一、  引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。二、  你在什么时候见过冰？三、  冰是怎样做成的？（小朋友把水装在杯子里，把

7、杯子放在冰箱里，杯子里的水就变成了冰块。）四、  做实验，引导幼儿观察冰块变化。五、  教师请大家想办法，做实验。1，摸摸水，又摸摸冰块，说说不同的感受。2，将冰放在水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）3，观察讨论：冰在水里怎么样了？等大家从户外玩回来，冰块呢？教师小结：冰块遇到热就会融化了。活动五  亲子活动沉与浮活动目的：1，通过观察和试验，发现不同的物体在水中的沉浮现象。  2，鼓励幼儿用标记把自己观察到的试验结果记录下来。