《积累与运用复习》PPT课件.ppt

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1、重视积累强化运用——谈中考语文积累与运用部分复习备考策略一、认真领悟课标内涵细心揣摩说明精神《语文课程标准》的基本理念之一是：全面提高学生的语文素养。并具体指出“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。课标还指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础……”由此可见，语言的积累，语感的涵养，语文基本技能的训练是学习语文的基本途径；也是语文考试的重要内容。2009年《考试说明

2、》指出：“基础知识主要考查语文知识积累与运用能力。”它具体包括拼音、汉字、词语、短语、句子、修辞、标点、语言表达、文学常识、古诗词名句等内容。语言的积累与运用部分考分占30分左右。二、准确把握近两年全国（特别是浙江）的中考语文命题走向（一）淡化知识考查，突出能力检测各地试卷除了拼音、汉字、古诗文名句默写三部分的考查是属于知识性内容外，其余内容都是属于能力性检测。而且这三部分内容也不纯粹是记忆性的知识的再现，也包含运用性的能力测试。如每年各地必考的古诗文名句默写，就有三种命题形式：直接性默写、理解性默写、运用性默写。（

3、试题）试题1.，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）[2009衢州]2.苏轼《水调歌头》（明月几时有）中借明月表达美好祝愿的句子是，。”[2009衢州]3.请写出古诗词中描写边塞风光的句子。（写出连续的两句)，。[2009衢州]从试题形式看，以填空题、简答题居多。(二)链接生活，注重运用生活是语文学习之源，学好语文也是为了更好的务于生活。课标强调指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”2007年衢州试题就充分落实了课标新精神，体现出联系生活学语文，

4、注重实践用语文的崭新理念。我们应该在平时的教学和复习迎考中予以高度的重视。（试题）2009衢州试题如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。⑴、请你对不文明的游客说一句得体的话。（1分

5、）⑵、为保护环境，增进城乡文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。（2分）⑶、请为你熟悉的村庄写一段推荐性的文字，以吸引游客前来度假。内容可以包括山水田园景色，或民风民俗，或饮食文化，或特色游玩安排等。（3分）三、夯实基础知识，强化能力训练（一）汉语拼音（二）汉字（三）词语（四）句子（五）修辞（六）标点符号（七）名句的识记（八）文学常识、文化常识和名著阅读（九）口语交际与图文转换（十）归纳要点与提取信息（十一）综合性学习活动（一）汉语拼音1．考点简析：①拼音写汉字②汉字注拼音③多音字读音④辨析形似字的读音⑤

6、纠正易误读的汉字读音2．命题特点：①音形义常综合考查。②在语言环境中灵活考查。如：根据拼音在空格内工整的写出汉字，并给下划线的字注音。湖畔，春光明媚（）。踏青的少女从我的身边走过。飘扬的黑发，qīngchè（）的目光，花一般清新的红晕（），鹿一般轻盈的脚步，仿佛整个世界都洋溢着她们的歌声和笑声3．复习建议：①让学生熟练掌握《汉语拼音方案》②让学生强记重点难点字音（二）汉字1．考点简析：①正确规范的书写汉字②辨识、改正错别字③楷书行楷的书写知识及技能2．命题形式及特点：①常见题型：选择题、改错题、填空题。②命题的发展

7、趋势是由单设选择、填空考查向综合化试题演变，考查学生在一定语境中按要求正确书写汉字，以及辨别纠正错别字的能力。3．复习建议：①复习汉字的书写知识（笔画和笔顺规则）②让学生掌握楷书行楷的相关知识③弄清写错别字的原因（增减笔画、形似字误写、同音字误写）④让学生积累常用的易写错的汉字⑤教一点形声字的知识（三）词语1．考点简析：①词语解释  ②同义词、近义词辨析  ③关联词的运用④语境意义的把握        ⑤成语的运用2．命题形式及特点：①不考死知识，重在考查在一定语境中理解运用词语的能力。如:根据下面语境，为空格处

8、选择合适的词语，将其序号填在横线上。衢江像一首柔美的乐章，从远处飘逸而来，又悄然而去。江流宛转，（1）了灵秀的生命，（2）了纯净的心灵，也（3）了三衢大地厚重的文化。A．滋养B、积淀C、孕育②逐渐由单项考查走向与其它能力点整合的综合考查。③题型有填空题、选择题、改错题等。（三）词语3.复习建议：①让学生掌握词语的有关基础知识。如词的本义、引申