高考小说阅读专题训练——环境描写.ppt

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1、课前优美语段积累两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火必修三小说阅读专题复习——环境描写的作用【学习目标】1.了解环境描写类试题的考查方式，掌握小说中环境描写作用。2.总结解题方法，掌握解题思路，规范答题。【高考链接】“环境描写”在近几年高考题中的考查情况15年上海卷《雪

2、天》7．对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是（3分）客观题15年湖南卷《童年随之而去》16．分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分）14年湖北卷《六指猴》16.小说中有关“凤凰墩”一段环境描写的作用。客观题。（2分）14年重庆卷《东坛井的陈皮匠》15.文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？（5分）13年山东卷《活着》21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）高考题的设置告诉我“环境描写”的作用主要考查形式：1.分析环境描写有什么作用？（说明/

3、分析作者的描写意图。）2.分析环境描写的手法。3.概括环境描写的特点。复习回顾必修三鲁迅《祝福》中的文段，思考其中的环境描写有什么作用。【探究学习】1.第1段：环境描写的作用：1.“灰白色的沉重的晚云”“钝”“散满”等,渲染了压抑沉闷的悲剧气氛，奠定了全文悲凉、沉重的感情基调。暗示了社会环境的黑暗与沉闷。2.整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛，为祥林嫂一生的悲惨遭遇埋下了伏笔。4.暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。指向角度：环境（自然环境、社会环境）指向角度：情节指向角度：主题2.第2段：环境描写的作用

4、：（1）“阴暗”“满天飞舞的雪花”“烟霭”等进一步渲染阴沉、凝重的悲剧气氛。着力写雪的大而乱，象征鲁镇祝福前夕的忙乱。（2）烘托了“我”心绪的烦乱。（3）为“我明天决计要走”作铺垫。指向角度：环境指向角度：人物指向角度：情节3.第32段：环境描写的作用：1.以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了一种压抑的氛围。2.烘托祥林嫂死的凄惨悲凉，也衬托出“我”内心的孤寂，表现出“我”听到祥林嫂死后孤寂和悲愤。指向角度：环境指向角度：人物4.第88段：环境描写的作用：暗示柳妈的话即将带给祥林嫂带来巨大的心理

5、阴影，起到暗示情节发展的作用。指向角度：情节5.最后一段：环境描写的作用：1.与开头相呼应，使小说的结构更严谨。2.祥林嫂的惨死与人们祝福的盛况构成强烈的对比，表达了“我”对“祝福”的悲愤与嘲讽，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深化了对旧社会杀人本质的揭露。指向角度：主题指向角度：情节指向角度：人物多角度思考环境情节人物主题总结规律推动情节发展/为……作铺垫烘托……感情/表现……性格/表现身份深化（暗示）……主题描写了……景，渲染了……气氛（1段）“灰白色的沉重的云”“钝”“散满”等,渲染了压抑沉闷

6、的悲剧气氛，奠定了全文悲凉、沉重的感情基调。暗示了社会环境的黑暗与沉闷。（2段）“阴暗”“满天飞舞的雪花”“烟霭”等进一步渲染阴沉、凝重的悲剧气氛（32段）以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了一种压抑的氛围。（1段）整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛，为祥林嫂一生的悲惨遭遇埋下了伏笔。（2段）为“我明天决计要走”作铺垫。（88段）暗示柳妈的话即将带给祥林嫂带来巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。（末段）与开头相呼应，使小说的结构更严谨。（末段）揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深化了对旧社会杀人本质的揭

7、露。（1段）暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。（2段）烘托了“我”心绪的烦乱。（32段）烘托祥林嫂死的凄惨悲凉，也衬托出“我”内心的孤寂，表现出“我”听到祥林嫂死后孤寂和悲愤。①交代故事发生的时间、地点；②交代或暗示社会环境；③渲染气氛，奠定情感基调；④为下文的情节作铺垫。总结规律（二）位置不同，作用不同:开头中间①渲染气氛；②揭示人物心境，表现人物性格；③为下文作铺垫，推动情节的发展。结尾①照应开头；②渲染气氛；③烘托人物形象；④揭示社会本质特征；⑤深化主题。【当堂演练】2013年山东卷《活着》

8、21题：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。参考答案①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾深化主题，增添了小说的意味；④照应开头使文章结构完整。环境角度人物角度主题角度情节角度答题规范应注意：1.踩点要全，要有多角度意识，从环境、人物、情节、主题四个角度考虑