现代校园景观设计的几个要素.pdf

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1、2012年01月建耐翟蔫协同林、建筑、规划与结构设计现代校园景观设计的几个要素叶盂旭陈雪玲(东莞市园林绿化工程有限公司)摘要：随着人类对精神吁=活的水平追求越来越高，园林景观作为现代札会人类生活的重要组成部分，埘园林设计师的水平要求也随之提高。在满足功能的前提下，要求做m也好的艺术性殴计。本文就高校投四软顾、硬质景观等打

2、亘i的跛计谈谈几个心得。美键词：现代高校校园；植物要素；水体：铺地；墙体：景观构筑艺术设计景观的基本成分可分为两大类：一类是软质景观，如树木、水体、和风、细雨、阳光、天空：通常是自然的。另一

3、类是硬质景观，如铺地、墙体、栏杆、景观构筑，通常也是人造的。1软质景观的艺术设计1．1高校园林植物与和谐校园建设的关系校尉绿化环境是校园环境的。部分，是反映一所学校学风、物质文明、精神文明建设水平的重要窗[J。校园内令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的感受，也能给人以智慧的Jlli{迪。是促进和谐社会的‘支重要力量。校园绿化的一个突出特点就是与学校教育功能结合．其应渗透到学校课堂教学、课程实习实训全过程中，使之成为自然科学和自然教育的天然课章。因为广大师生在融入这优美的环境时，接受了自然与人文美景的熏陶，领悟到天

4、、人合一的自然哲理，从向激发热爱丈自然、热爱祖国的思想情感。绿化在高校校园文化建设中发挥了重要的作用。大学校园规划分区明确，分为办公区、教学区、生活区和运动区，各个区域的周林种植方式部各具特色，有较强的识别性。校园绿化的骨架重点在道路两侧行道树，选择如法桐、香樟等树冠覆盖大冠型优美的树种，虽好使之形成透视感强的夹景，视觉的尽端设’计与学校文化内涵一致的景观，主道两侧町点些景石。刻上校训或温馨提示等文字。构成山后小品。门景区和办公楼前的植物丰景应体现了明快、简约、大气，以小花木·作点缀，让校园人口环境严肃不失活

5、泼。教学区庇设计一峰小型开敞守间。种植高大乔木，稀树草地，为师生提供课余休息、看书场地，营造了安静、磙爽的空间。花灌木的运用更显教学区的独特魅力，显／Jj大学生的朝气蓬勃，积极向上的精神。生活厦即学生宿舍区则采用自然院落式的物种植方式，营造轻松、舒适的休憩环境。每栋宿舍楼自成一院，院内都有特色植物，让整个宿舍Ⅸ充满了诗情画意，提升了社区的文化氛围，让居住仵这里的学牛倍感温馨。在食堂校园超市周边设置多个小型广场。方便学生聚散。植物选择则以色彩丰富、季相各异的花灌木为主。体育场馆是为师生提供锻炼、娱乐、比赛等活动

6、场地的环境区域，其绿化设计以规则、简洁、实用为辛。该区噪音丈、灰尘多．宜择具有较强抗尘、吸音和抗机械破坏性能的植物，达到阻挡灰尘、消弱噪音、抵抗破坏之效果。在实验楼周围可种植香樟、银杏、广玉兰、樱花、棕搁等抗污树种。其中银杏是植物界的活化石，已被列为国家I级重点保护野生植物。它既能吸收SO：等有害气体，又美化了校园，还是宣传保护濒危植物物种。激励同学们热爱自然的活体宣传物。红花酢浆卓足比较优异的校园地被品种，其夏季休眠期间也正好是学校假期，春秋繁花和冬季绿叶期均适合校园观赏，在南师大的推广利用就很成功。其他如

7、玉簪、萱草、鸢尾、麦冬及许多彩叶观赏草等均为优良地被。也可利用季节性草花大片播种或栽植．如南理工的二月兰就是很好的一景。保留校园特色的古树名木，古树经历了百年的沧桑，见证了学校的历史，是校园的活文物，有一定历史意义，烘托人文环境．古树名木还足一所学校甚至一座城市文化的象征．有古树的高校就有了文化的灵气，它町以激发学生熟爱自然．保护环境意识，增强社会责任感。大学绿化植物的物种多样性，对非对口专业的学生来说，可增加知识的广度和深度，可以了解植物的分类，对专业及相关专业的学生来说，又能提供熟悉专业、协助实习的功能。

8、1．2水体：水体有动水和静水之分动水包括喷泉、瀑布、溪涧等．静水包括潭、湖等。喷泉在现代景观的应用中an目普遍与流行。喷泉可利用光、声，形、色等产生视觉、听觉、触觉等艺术感受，使牛活在城市中的人们感受到大自然的水的气息。尽管如此，人工的痕迹始终小可避免地展现出来。如果能将人』：与自然巧妙结合，那一定会呈现男一种境界。1．3其它和风、细雨、阳光、天空等它们是大自然所赐予人类的宝物，人类在创造自然中充分利用这些要素，产生了许多大地景规岂术。现代景观要素的细部设计很重要，一个景观的好坏不仅要看结构，也要看细部，从台

9、阶的尺寸，雨水口的处理，到铺装图案、建筑的立面、种植方式都很关键，要反复推敲。2硬质景观的艺术设计2．1铺地铺地足园林景观设计的一个藿点，但高校校园的铺地又与广场有很多不同之处。目前景观行业对于铺装的研究，特别是仔细琢磨的程度似乎还不够。普遍研究的不是如何发挥铺装对景观空间构成所起的作用，而足片面追求材料的档次，以为这样就好，其实小然，高校的校园铺装与华凳小品应以混凝土制品为主，再加一些艺术造型，不