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时间:2020-03-22
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1、写景作文教学五部曲兰州市西固区西固城第一小学牟相国写景作文,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体的、生动地描绘出来,以此来烘托气氛,突出文章的中心思想或衬托人物的心情,抒发作者的感情。所谓景物,指的是自然界的大至宇宙星河,高山大川,小至一草一木、昆虫鸟兽,人类社会的城市大厦,农村小屋、海上巨轮,草地牧群,闪烁的灯光,连天的炮火……我们伟大的祖国,幅员辽阔,风景优美,到处都有青山绿水,到处都有名胜古迹,同学们热爱这如画的山水,也喜欢看描写美景的文章,更渴望自己能用手中的妙笔写出如诗、如画的景色。那么我是怎样教学生写景作文呢?浅
2、谈几点体会:一、指导学生学会观察写作文需要生活素材,生活素材靠平时的观察、积累。“观’’就是看;“察”,就是仔仔细细的看。观察就是留心和研究日常生活中周围的人和事。法国大作家莫泊桑在小时候,母亲常带他到海边去,看海鸥的飞翔,看太阳得出没,看自然景色的变化。她对他说:“你要写—‘样东西,一定要把这样东西观察得十分清楚,然后再下笔。”这说明只有深入细致的观察,才能在脑子里留下事务的鲜明印象,才能写出有血有肉、生动形象的文章来。描写一个地方的景色,可写的很多:有山、有水、有树-——一这些景物中写什么不写什么?先写什么后写什么?有些同学常觉得言之无物,无从
3、下笔,这就要求教给学生学会观察:1、观察,要讲顺序按照—定次序观察能使观察更全面更仔细。否则往会顾此失彼,挂一漏万,写出来也将是混乱不清的。观察的顺序一般有两种情况,一是按事物的空间顺序观察,而是按是无法展的时间顺序观察。(1)按空间的顺序观察景物无论什么景物,都有它的空间位置,观察景物是写好景物的第一步。观察时,应注意景物本身的空间顺序,比如从上往下看或从上往下看,从远处往近处看或从近处往远处看等。这样才能将景物有层次的观察清楚。例如九年义务教育六年制小学教科书五年级第九册的积累-运用一中的阅读《大理三塔》这篇短文,首先介绍了大理三塔的位置及周围
4、环境,以环境的优美衬托出三塔的美丽;然或具体描述三座塔,先详写了大塔,再略写了位于大塔西面的两座小塔,这一部分是按空间顺序的方位顺序来写的;最后以大理三塔的价值总结全文,作者按空间顺序的方位顺序进行观察,真实而又具体的描写了大理三塔的景色,井然有序,使人读来身临其境,心旷神怡。(2)按时间的顺序观察景物有时,我们也可以按时间的顺序来观察景物。同一景物在不同的时间,如春、夏、秋、冬,早晨、中午、晚上,雾中、雪时、雨后,都会有不向的特征。例如《美丽的小兴安岭》一课,按照时间顺序注意观察景物,作者描写了小兴安岭一年四季的美景。把它的美丽时光生动的展现在人
5、们面前。2、观察,要抓住特征特征,就是指事物的形、声、色以及味道、质地等特点。因为这些特点往往反映着事物的本质,写出来,才不会千人一面。景物有一定的形状、颜色、姿态等特点,在写景时,就是要抓住它以上几方面的特点去写,才能写得生动具体。例如《桂林山水》,作者抓住了漓江的水:静、清、绿;和桂林的山奇、秀、险的特点写出的文章,给我们留下了深刻的印象。又如《瀑布》作者观察了瀑布的颜色、形状、变化,抓住了瀑布雄伟、奇丽的特点,我们读起来就如见其形,如闻其声。生活是丰富多彩的,通过观察,我们可以扑捉到生活中许多感人的东西。因此,我们把这些许多感人的东西、真实而
6、又有顺序的写下来,就是一幅很美的图画。二、教给学生恰当描写景物的方法指导学生观察时,还要引导学生运用恰当的方法对景物进行准确的描绘,把静止的景物赋予动感,并展开丰富的、合理的想象,使文章活起来。常用的方法有以下几种:第一:拟人化手法。也叫人格化的手法,就是把物当做人来写,从予物以人的言行和思想情感。它的好处:一是把静的景物变成动的姿态;二是使景物形象化;三是增强可读性。比如李颖的《夕照》一文中有这样一句话:“啊,它和我们一样调皮!这会儿,太阳的脸上开始泛出微红;轻轻的,如纱一般。”在这句话里课文中把他太阳比作了人,赋予了人的思想情感。第二:比喻手法
7、。就是通常说的打比方,比声音、比动作、比形象、比事物、使描写的景物更加生动、具体、形象。像《桂林山水》一文,作者写桂林的水像翡翠,写山像老人、像巨象、像骆驼——淋漓尽致的刻画出了桂林山水的秀丽多姿,表达了作者对祖国山河的热爱之情。第三:引用手法。主要是引用警句、诗词、典故等,我们写作文往往采用诗歌中的名句写景,许多名家写的诗歌有一句一景之妙。如“两个黄鹂鸣翠柳,…—行白鹭上青天”(杜甫)、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”(叶绍翁)像这些诗句,如果我们写作文的时候,能根据内容的需要引用—‘两句,就能起到画龙点睛的作用,使文章倍加增色。以上介绍了三种
8、描写景物的常用方法,我们在写作文的诗候,要灵活运用,真正做到写景如画,做到绘景寓情溶为一体。三、指导学生写景作文要真实在每
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