《数据的收集与整理》PPT课件.ppt

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1、数据的收集与整理4.1喜爱哪种动物的同学最多—全面调查举例刘翔姚明周杰伦孙燕姿男生女生人人男生女生人人男生女生人人男生女生人人大自然中有很多可爱的生灵，它们都是我们人类的好朋友，现在，让我们一起来认识一下吧！问题（l）这些动物中，你最喜爱哪种动物？（2）本班中，喜爱哪种动物的同学最多？（3）你是如何知道的？问一问在收集数据时，我们首先要确定收集数据的目的，由此决定收集什么数据是适当的。数据收集可以通过哪些途径？直接途径有：观察、测量、调查、实验；间接途径有：查看文献资料、使用因特网查询等。在日常生活、生产和科学研究中

2、，人们经常需要有目的地收集数据，以掌握有关的信息，作出明智的决策和判断。动物编号动物名称划记人数百分比1大熊猫2滇金丝猴3藏羚羊4丹顶鹤5遗鸥6亚洲象合计问一问为了更直观的看出统计表格中的信息,还可以画出条形图和扇形图来描述数据.P156的图4.1-2你能看懂吗?练一练你会看扇形图吗?某校七年级有学生400人,从图中可以看出成绩优秀的学生有几个?不及格的学生有几个?如果我们要了解本班20名同学的指距情况，应该通过什么途径得到相关数据？将数据分类、排序是整理数据的常用方法。动一动请每位同学测量自己的指距（单位：cm）保

3、留一位小数根据测量的结果，完成下列问题。指距在17cm以上的男、女生各占百分之几？指距在18cm以上的男生比女生多（少）百分之几？你们是怎么样完成上二个问题的？你知道自己的脚掌有多长吗？到商场买鞋，你是怎样买到适合自己穿的鞋的呢？鞋厂为了使每个人都能买到适合自己穿的鞋，是否需要去量出所有人的脚的大小，然后逐一根据测量得到的不同数据来制作鞋？你有什么好方法？想一想现行国家标准鞋号根据脚的长度，以10mm为一个号，5mm为半个号确定，如表：脚长（cm）…21.8≤l﹤22.822.8≤l﹤23.823.8≤l﹤24.82

4、4.8≤l﹤25.8…鞋号…22232425…从上面例子可以看到，分组、编号可以将原来数量繁多、无序的数据简化、有序化。将数据分组、编码也是整理数据的一种重要方法，在工商业、科研等活动中有广泛的应用练一练以下是某校七年级男、女生各10名的身体发育情况结果如下（单位：cm）：157（女）163151159（女）151153（女）146161（女）167151162（女）165（女）157（女）152160166（女）153160（女）158（女）这组数据是用什么方法获得的？为了更直观的比较男、女生的身体发育情况，可对数

5、据作怎样的整理？身高在160cm以上的有多少人？男生多还是女生多？学生的身体发育规律跟性别有观吗？你的结论是什么？概念介绍如果在某次收集数据的过程中,全班同学是我们要考察的对象,同时,我们又对全体对象进行了调查,像这样考察全体对象的调查属于全面调查.收集数据的直接途径有观察、测量、调查和实验等；间接途径有查阅文献资料和使用因特网查询等整理数据的方法有分类、排序、分组、编码等；对数据进行收集和整理，有助于我们掌握更多的信息，作出更明智的决策和判断。小结数据处理的基本过程是怎样的？数据处理的基本过程是:收集、整理、描述和

6、分析数据。数据收集的过程一般包括：明确调查对象确定调查对象选择调查方法展开调查记录结果得出结论表示数据的基本方法有那几种？表示数据的基本方法有两种：一种是利用统计表，一种是利用统计图。利用表格处理数据，可以帮助我们找到数据的分布规律，利用统计图表示经过整理的数据，能更直观地反映数据规律。几种常见的统计图生活中三种常见的统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。条形统计图：能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图：能反映事物的变化情况；扇形统计图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。下表是04-05赛季NB

7、A太阳队与火箭队在某场比赛中的各项技术比较：技术统计太阳队火箭队投篮87投36中91投45中三分球32投15中20投8中罚球28罚20中35罚29中篮板球38次59次总得分107127统计员通过什么方法获得表中的数据?你从这些数据中获得了关于这场比赛的那些信息和结论?练一练在决定2000年悉尼奥运会开幕日时，澳大利亚气象家对两个候选日100年来年气象情况进行了统计：在这100个9月10日有14天晴好，86天下雨；在这100个9月15日有78天晴好，22天下雨，请根据上述数据完成下表：如果你是组委会主席，你将决定于什么

8、时间开幕？练一练100个9月10日100个9月15日天数占总天数的百分比天数占总天数的百分比晴好下雨1、测得某校初一某班20名同学的体重数据如下（单位：千克）413635（女）4642（女）38（女）45（女）524862（女）53（女）39（女）4347（女）49724448（女）4540（女）为了更直观地比较这个班级中男、女同学的体重，可对