化学国培学习反思(张文锋).doc

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1、化学国培学习反思从2014年11月29日到河南师范大学参加了十几天的国培学习和回来后又参加的河南省农村中小学及幼儿园教师信息技术应用能力培训项目培训的学习，通过聆听专家的演讲，观摩名家的教学，感受颇多，受益匪浅，同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。下面谈谈我对参加国培培训的几点反思：一、教育理念的转变旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过国培培

2、训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。二、教学方式的转变3通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探

3、究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。以往的教学是一味地往学生头脑里灌输知识，这样的课堂常常是死气沉沉，没有活力和激情的，更谈不上学生自主学习和思维创

4、新。新课改要求教师帮助学生建立一个宽容的，持久的，容易接纳的课堂气氛，努力创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，形成持久性的学习兴趣。新课程教学模式下，课堂气氛活跃，学生在一个轻松愉快的环境下，获得了知识。学生就不会厌学，而是学会享受学习的快乐。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者，作开放和谐的课堂氛围的创造者三、教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信

5、任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。 四、3一节好的化学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的化学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注化学，抓住化学的本质进行教学，注重化学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历化学的学习过程，使学生真正体

6、验到化学，乐学、爱学化学。此外，我认识到：一节好的化学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注化学方法，体现化学课的灵魂，使化学课上出“化学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。五、业务水平的提高这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。总而言之，参加这次国培培训，收获极大，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了

7、升华，使我对化学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。我会更加珍惜这次更新知识的“充电”机会，把这次培训当做提高自己更新观念的另一个新起点，不断学习，不断反思，不断地向前发展自身专业水平。3