如何当好学生学习的引导者.docx

《如何当好学生学习的引导者.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何当好学生学习的引导者   大家都知道，在与信息时代相适应的教师角色不应再是单纯的“知识传授者”，而应用时也是学生的“学习引导者”。实际上在许多情况下，甚至可以说教师所需扮演的主要角色并不是知识传授者，而是学习的引导者。   那么如何当好学生学习的引导者呢？张港小学全体教师带着这一专题，开展了听课评课活动。整个听课评课活动中，领导重视，党员带头，支教教师起骨干作用，人人参与，掀起了校本教研活动的高潮。   通过认真听课评课使我们共同认识到，教师要担任好学生学习的引导者，除了应具有思想和道德方面的基本原则外，还需有三个必不可少的与“知识”有关的前提：   一、教师应放

2、下架子。充分认识到信息时代已不容许垄断性的知识传播，学生完全可以从教师之外获得许多知识，而且，教师的知识未必总是多于、优于学生的知识，教师已经不能在学生面前以知识权威自居。   二、教师应迈开步子。尤其是在农村教师，在通过书本掌握经典知识的同时，还要学会利用网络等媒介，与时俱进地了解与掌握更多的新知识、并不断增强自身的搜寻、判断、选择、整合乃至生成知识的能力，更新和优化自主的知识结构和能力结构。   三、教师应丢掉“面子”，随时注意向学生学习，在信息时代，教师在学生面前不能只是一个“教育者”，而应同时也是一个“学习者”。事实上，不当好这个学习者，也很难对学生进行科学合

3、理的，让学生心服口服的引导，无法真正当好教育者。   通过听课评课活动地开展，击活了教师们的“智慧之花”，大家一致认为要做好学生学习的引导者，最主要的有两点：    一是要求教师教育必须大力培养教师的信息化教学的意识与能力，因为这种意识与能力已经成为信息时代中教师的一种基本的职业素养；   二是要求教师教育必须努力培养教师的多元文化的视野与胸怀，因为信息时代中的教师有责任为学生的成长创设丰富、平等的多元文化教育环境，而教师履行这一职责的首要前提，便是其自身必须具有多元文化的视野与胸怀。   教师与学生相互学习，共同成长，而这样一种教育与学的关系，本身正是信息时代的精神

4、对教育活动的一种必然要求。