幼儿园大班新生家长会发言稿[推荐].docx

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1、幼儿园大班新生家长会发言稿　　幼儿园大班新生家长会发言稿【篇一】　　各位家长：你们好!　　首先，我代表大班老师对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。作为教师，我们将更加耐心，仔

2、细，认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力;作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。　　今天我们会议的内容有以下几个方面：介绍本学期课程设置、工作重点、有关事项、需要家长配合的内容及要求、听取家长的意见。经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢　　一、本学期的课程设置及各领域的主要目标健康领域：1、情绪愉快能积极主动参加各种活动2、会做计划和决定，有规则意识，并能遵守规则

3、3、乐于助人，有初步的责任感、集体意识和集体荣誉感4、有初步的自我保护意识和能力5、会正确的跑、跳、钻、爬大肌肉动作协调科学领域：1、会初步观察、比较、概括、分类、推理，会得出初步结论。　　2、会初步的统计和测量3、喜欢猜想和尝试，爱思考、爱提问，能积极回答问题，敢于表达自己的真实想法。　　4.会初步的统计和测量。　　5.感知、理解整体与部分的关系，体会加减的意义。　　6.体会量的相对性。　　7.按事物的主要特征进行排序。　　8.会辨别以自身为中心的左右，体会上下、前后的相对性。　　9、会10以内的加减法。

4、　　10、会用初步的数学知识解决日常生活和学习中的问题，体会数学的意义。　　社会领域：1、认识和初步理解他人的情绪情感，并做出积极的反应。　　2.会主动、友好地交往(会轮流、分享、谦让、合作)。　　3.有独立解决问题的意识和基本能力。　　语言领域：1.注意倾听。　　2.能清楚、连贯地进行语言表述，有初步的语言概括能力。　　3.会围绕一个话题讨论。经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢　　4.有理解作品的初步能力。　　5.会复述、仿编、

5、创编文学作品6.有初步的对符号、标记的辨别和设计能力。　　7.会用多种方式进行表达和表征。　　8.会发现、收集和使用信息。　　艺术领域1.有初步的欣赏能力。　　2.能比较准确地唱歌。　　3.能打击出简单的节奏型，能用打击乐进行简单的即兴表演。　　4.喜欢运用多种材料进行艺术创作，作品有简单情节，想象力丰富。　　5.有美化环境的初步能力。　　二、本学期的工作重点。　　(一)幼小衔接问题：　　还有一年孩子们就要毕业了,为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活,老师需要和家长共同努力,相互配合,让幼儿在心理上行为上做

6、好入学准备,在思想上克服以往漫无目的的玩耍,开始关注有目的的,有系统的学习,在生活方面，克服依赖性,培养独立性,提高生活自理能力。　　1.提高孩子的自理能力。经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢　　在幼儿园，生活上的是有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。试想，一个连吃饭也不能自理;鞋带都系不好的孩子，怎能跟上大家的节奏?在学校生活中，怎又能跟上大家的节奏?开学初我们要求幼儿在进餐后，让幼儿学会自己整理桌面，实施一周来，幼儿自己都能

7、完成，而且很用心做事认真也很快乐。　　在家，希望家长门让孩子们能自己的事自己做,克服依赖性,培养自立能力,这样也是培养幼儿好学精神的第一步。还要给孩子提供一个固定的学习的地方，书包,课本,作业本,文具一定要让孩子去整理,父母可指导,但不要包办代替.无论是幼儿之间,还是幼儿与老师之间的事,都要鼓励幼儿去与人交往,学会表达,一定要通过生活实践中的一件件小事,一次次经历和一个个感受使孩子真正从心里明白,这世界上,谁也不比谁特殊,自己的是情必须自己做，有的家长认为孩子做不好,或是不干净的是不让做这样打消了积极性。　

8、　在和家长的交流时也发现，孩子做什么都不够主动、积极，其实是有时候，是父母对孩子不够信任所产生的，拿别的孩子和自己的孩子比较这个对孩子不公平，更不能说你这个也做不好，那个也做不好，而要以积极的方式鼓励，相信孩子给孩子信心。这样才会更积极主动。　　(二)增加幼儿阅读和识字量。经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢　　考虑孩子学习的均衡能力发展