师风比赛演讲稿精选[推荐].docx

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1、师风比赛演讲稿精选　　为大家收集整理了《师风比赛演讲稿精选范文》供大家参考,希望对大家有所帮助!!!　　还记得，在我小学一年级的时候，我的语文老师就让我们写下了这样一篇作文——《我的理想》。看着作文题目，脑海中闪现的个愿望就是，我想成为一名“老师”。在我心中，老师是比妈妈还要美丽，比爸爸还要的人。就像那首歌里唱的：“小时候我以为你很神气，说上一句话来也惊天动地；小时候我以为你很神秘，让所有难题成了乐趣。”　　时至今日，在我三十年的青春岁月里，教师成了我最熟shu悉的一群人，他们不仅伴我走过了整个学生时代；而今，我更

2、成为他们中的一员，和他们并肩，共同用语言来播种，用粉笔去耕耘。　　提到教师，许多人总会自然的联想起文弱书生的模mu样，似乎教师就理应与压力、劳累相伴；也有人把教师比作红烛，无私奉献、诲人不倦。但在这儿我想另辟蹊径，谈一谈师德与“侠义”的话题。如果要我来评价一下这些我工作中最熟悉的伙伴，我更愿意把他们看做是沙场上策马奔腾而来的侠士，光明坦荡、古道热肠，既嫉恶如仇，又扶危济困，危难时刻，更不惜仗义疏财。经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢　　“

3、侠”和“义”是中国的传统美德，这两个字看似只和武林豪侠之士相关，很少有人把这种美德和教师联系起来。其实不然，中国的教师离不开自己的历史和文化土壤，不少教师是很讲“义气”的。在《说文解字》中，侠被理解为“以力辅人”，用个人的能力去辅助别人。侠士并非一定要仗剑走天涯，也可以形容那些讲求言必信、行必果，无私助人，却不事张扬、不求回报的一类人。这种精神追求不正和我们所弘扬的师德精神一脉相承吗。　　在汶川地震中，用身体撑住课桌，护卫了四名学生生命的谭千秋老师，谁能说他不是一位有着侠义之心的英雄；徐本禹，因为一次到山洞中为贫困

4、学生支教的经历，而许下了“一年后我会再回来”的承诺。一年后，尽管他成功的考取了研究生，但他放弃了深造的机会，再次回到了大山之中，成为一名山村教师。谁能说他不是一位一诺千金的少年侠士。经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢　　所以说“侠”和“义”同样是教师师德精神的体现。在我身边也有许多教师凭借着自己大侠一般的气概与风范，赢得了学生的尊重和爱戴。高镁学院的张国栋老师就是这样的一位教师代表。认识他的人都会知道，张老师尽管身材并不高大，但他声若洪钟

5、，每次见面，未见其人，先闻其声，总会带给学生们震撼性的视听感受。在武侠小说《神雕侠侣》中，金庸先生这样定义“侠”的概念，“侠之大者，为国为民。”张国栋老师每年至少有一半的时间出差在外，不是参加重大会议，了解行业技术发展的前沿，就是走访政府部门和企业，寻找合作项目，为学院的发展思考、筹谋。高镁学院从最初的成立到今天各项工作取得了长足的发展尚不足2年时间，省镁质材料战略联盟大会的召开更标志着学院在辽宁省镁质材料行业的发展中赢得了战略性的重要地位，这其中无不凝结着张国栋老师的付出。不计较个人得失，为了专业的发展殚精竭虑；

6、立德树人，为青年教师的成长搭建平台。张国栋老师，您无愧为一个当代的盖世豪侠。　　俗话说“一个好汉、三个帮”，良好的师风、教风是学院全体教师努力的结果。如果把张国栋老师比作一位声名远播的豪侠，那李志坚老师则是侠客里的隐士。10年来，李老师通过设置“勤工助研”岗位，累计资助学生达10余万元。不仅如此在校内只要见到学生搞的义务捐赠活动他都会热心参与。一开始学生很不理解，把这些事情当作笑话一样来讲，可慢慢的学生明白了李志坚老师是在用自己的行动支持学生的爱国和助困精神。一位已经毕业的06级助研学生这样跟我说：“我很感激李老师

7、不是简简单单的把助学款发给我，而是通过助研的形式来让我获得这些资助。我不但感受到了李老师在生活上、学习上对我的关怀，也让我感受到了尊重。”经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢　　学院成立之初，白手起家，适逢学校运动会召开，因为学院学生活动经费有限，如何解决运动员的服装和鞋子等费用成了一个难题。李志坚老师得知这一情况后，拿出近4000元钱资助学生购置了所有的物品。作为一名普通教师自己掏腰包资助学生搞活动，这在我们看来已是“惊人之举”了。更让人

8、意想不到的是，在获得“校就业工作先进个人”的当天，他又把学校刚刚发给他的“红包”捐给了学办，专项资助和鼓励学院的学生工作。心系学生疾苦，关心学生成长，为学生文化活动的开展保驾护航。　　毛主席说：妇女能顶半边天。在英雄榜上当然也少不了巾帼女性的风采。每次提到张玲老师，男同志都会竖起大拇指表示钦佩之情，肯定她教学、科研双丰收的优秀业绩；女同志则会发出由衷的羡慕之